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《认识钟表》说课稿
尊敬的各位老师:
大家好!
我说课的内容是九年义务教育教科书 [人教版]一年级数学上册 《认识钟
表》。
下面我从教材、教法、学法、教学过程、板书、教学评价、课后反思等几个方
面谈谈对本节课的理解和设计。
一、说教材
1、本节课在教材中的地位、作用和意义。
“认识钟表”这一内容是学生在日常生活对钟表多少有些认识的饿基础上
进行教学的。
通过本节课内容的教学,使学生初步认识钟表面,会看钟表上的整时数,
能判断大约几时。从小建立时间观念,养成有规律作息和珍惜时间的良好行为
习惯,为以后继续教学时、分、秒得有关知识奠定基础。
2、本节课的教学目标:
根据新课程标准和教材特点,结合低年级的实际规律,我确定本节课的教
学目标为:
(1)初步认识钟面,认识时针和分针
(2)结合生活经验,会看、会写钟表和电子表上正式的时刻,初步建立时
间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
(3)通过拨表、观察等实践活动、体验数学与日常生活的密切联系,体会
到学习数学的乐趣。在这些活动中形成初步的观察、分析、推理的能力。
2、本节课的教学重点、难点:
根据以上分析,我确定本节课的教学重点是:充分认识钟面的外部构成,
掌握认读整时的方法。
教学难点是:正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法
这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心
强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓
住他们的兴趣,激发他们的好奇心, 我采用了愉快式教学方法为主,创设情
境,设计了钟表舞和多种游戏,让学生在游戏和活动中学习。同时我还让孩子
们通过谈钟合作交流发现钟面的结构,这样既活跃了学生的思维,激发了认知
兴趣,而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。
三、说学法:
这节课的学法是教学设计的亮点,我抛弃了传统的满堂灌、老师说,学生
听的教学方法,而是以学生为本,倡导自主学习、合作学习、探究学习,本节
课通过观察、动手操作及交流等活动,学生初步具备了探究能力,学生以同桌
为单位,进行合作学习,唤醒学生的学习意识,挖掘学生的潜能,调动其积极
性和主动性,培养学生自主学习的精神。
四、说教学过程
为了突出重点,突破准点,达到既定的教学目标。我安排了四个环节:
活动导入,激发兴趣独立观察,认识钟面情境导入,认识时刻
练习游戏,巩固知识。
(一)活动导入,激发兴趣
1、通过动作、声音、画面揭示课题。
(1)全班起立,跟着音乐律动"钟表舞"。
(2) (播放钟面的"滴答"声)
师:听!这是谁的声音?
师:看,老师今天还带来了哪些客人?
(课件展示各种各样的钟表面)你们喜欢它们吗?为什么呀?
师小结:钟表不仅外形漂亮,而且还能帮助我们掌握时间!钟表在生活中
作用可大了。这节课,我们就来认识钟表。
板书课题:认识钟表
【设计意图】 设计这一环节我主要抓住学生年龄特征。把动画引入作为切
入点。引发学生强烈的兴奋感和亲切感营造积极、活跃向上的学习氛围,为学
生新知创设良好的情境。
(二)独立观察,认识钟面
1、组织学生独立观察学具钟,合作、交流、探讨初步认识钟面 (课件出示
钟面)
(1)引导学生独立观察:仔细看看钟面上有些什么?
(2)小组讨论:把你看到的跟组内的小朋友说一说。
(3)指名汇报:谁愿意把自己看到的跟大家说一说。
2、进一步认识钟面
(1)学生跟着课件数12个数字。
(2)介绍时针和分针
①教师介绍。
②指名学生上台跟大家描述时针和分针
③同桌之间互相指一指,说一说。
【设计意图】 “把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程
资源,尊重儿童文化,发掘童心、童趣的课程价值”这是新课程倡导的理念,
也是设计这一环节的指导思想,从回忆感知数学中的钟表面,这个环节从直观
形象到抽象,帮助学生在厚实的感性经验的支撑下深刻地建立起钟面的直观模
型,切合儿童思维特点,又一次蕴含了 “数学从生活中来”的大数学观。
(三)情境导入,认识时刻
师:认识了钟表这个朋友,就让
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