2018-2019年秋人教版语文必修一第1课《沁园春长沙》教学设计1.pdfVIP

《沁园春长沙》教学设计 【教学目标】 1、知识目标：掌握诗词的基本常识；能够有感情地朗诵和背诵诗歌；感知 诗歌中的形象美和境界美。 2、情感目标：感受抒情主人公的博大胸襟，学习心系天下的人生大境界。 3、能力目标：学会朗诵诗歌的一般方法；掌握鉴赏诗歌的步骤。 【教学重点和难点】 1、重点：引导学生感受作品的形象美和境界美。 2、难点：引导学生掌握鉴赏诗歌的方法和步骤； 【教学方法】 1、教法：朗读法、创设情景法、讨论法。 2、学法：点拨发、示范法。 【教学时数】2 课时 【教学过程】 一、导入 自古文人多悲秋， 古代关于 “秋”的诗句多表现出一种萧瑟、 悲凉之感。 “月 落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”是张继笔下的秋天； “独在异乡为异客，每逢 佳节倍思亲” 是王维笔下的秋天；“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风 瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”是马致远笔下的秋天； “晓来谁染霜林醉，总 是离人泪” 是王实甫笔下的秋天； “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 是杜 甫笔下的秋天；“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”是晏殊笔下的秋天…… 今天，让我们一同走进一代伟人毛泽东给我们描绘的秋景， 看一看毛泽东的 这首词表达了什么样的情感。 二、正音释词（检查课前预习） 1、给加点字注音。 沁（qìn ）园春 橘（ j ú ）子 百舸（ ɡě ）争流 怅寥廓（ li áo ku ò ） 峥嵘（ zh ēng r óng ） 方遒（ qi ú ） 浪遏（ è ）飞舟 2、形近字组词。 遏（ ）橘（ ）漫（ ）携（ ） 谒（ ）谲（ ）曼（ ）镌（ ） 沁（ ）遒（ ）怅（ ）竞（ ） 泌（ ）酋（ ）伥（ ）竟（ ） 三、诵读课文 1、指导自读 诵读方法：①读准字音；②读清节奏（词义和领字的停顿等）；③读出感情 （轻重缓急、抑扬顿挫等）。 节奏划分：独立 / 寒秋， 湘江 / 北去， 橘子洲 / 头。 看/ 万山/ 红遍， 层林 / 尽染； 漫江/ 碧透， 百舸/ 争流。 鹰击 / 长空， 鱼翔/ 浅底， 万类/ 霜天 / 竞/ 自由。 怅/ 寥廓， 问/ 苍茫 / 大地， 谁主 / 沉浮？ 携来 / 百侣/ 曾游， 忆/ 往昔 / 峥嵘岁月 / 稠。 恰/ 同学少年， 风华/ 正茂； 书生/ 意气， 挥斥/ 方遒。 指点/ 江山， 激扬/ 文字， 粪土 / 当年/ 万户侯。 曾/ 记否， 到/ 中流/ 击水， 浪/ 遏/ 飞舟？ 感情基调：深沉而豪迈。总体上应读得舒缓从容。 诵读提示：上片“看”字、下片“恰”字都是领字，两字后要稍停顿，突出 领字作用。 “看”字所领 7 句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情， “万类霜天 竞自由”要读出彻悟、 慨叹之情。 “恰”字所领 7 句要读得激昂慷慨， 充满自信， 语速稍快。 2、学生朗读 3、听范读 4 、读了这首词，你有何感想？ 四、关于词牌和题目 本词的词牌是 “沁园春”，为什么会起这么个名字呢？相传东