三位数除以一位数（首位不够整除）.docVIP

盐城枫叶国际学校 MLIS - YC 小学部 Elementary School PAGE PAGE 5 盐城枫叶国际学校教学案 学科 ：数学 教师：王敏 班级：301/302 课时数：1 授课时间：2018.11 课题：三位数除以一位数（首位不够整除） 教学目标 1、经历探索三位数(某一位上有零)除以一位数的除法笔算方法的过程,并能正确地计算。 2、培养自主探索、合作交流的意识和能力。 3、在解决实际问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,在成功的体验中,增强对学习数学的信心。 重点：在解决实际问题中,理解0除以任何不是0的数都等于0。 难点：探索并掌握被除数上有0的除法的计数方法,能正确进行计算 课型：新授课 备课类型：主备 部 分 教 学 过 程 二次备课 ★个性化设计 ★组织教法 ★设计意图 自主学习 合作探究 (10分钟) 1、口算。 21÷7=　　　36÷4=　　　72÷8=　　　0×4= 40÷8=　　　54÷6=　　　81÷9=　　　5×0= 2、笔算。 217÷7 上述两项内容可同时进行。 教师请学生说一说“217÷7”的笔算过程。 例题演练 精当点评 （5-15分钟） 1、教学教材第64页例8。 教师出示主题图。 请学生看看主题图,说说图中都告诉了我们哪些条件,根据这些条件你能提出什么问题,怎样计算,并列出算式。 教师板书:6÷3 教师请学生说一说“6÷3”等于几,怎样想它的答案。 教师提问:树上一个桃也没有,用什么表示?如果求平均每只猴能摘到几个桃,怎样列式? 教师板书:0÷3 谁能说一说“0÷3”等于几。 生:“0÷3=0”,因为“0×3=0”,所以“0÷3=0”。 教师提问:你知道“0÷4”“0÷9”“0÷20”各等于几吗?你还能举出这样的例子吗? 教师小结:由此可见,0除以任何不是0的数都等于0。 2、教学教材第64页例9。 教师出示主题图。 (1)学生看图提出问题并列出算式。 (2)让学生观察算式中被除数的特点。(被除数的中间有0) (3)让学生试着用竖式计算。 (4)请三名同学分别说出自己的笔算过程,在全班进行交流,其他学生质疑。 (5)教师引导学生得出结论:学生2的方法比较简便,因为0除以3等于0,所以可以少写一步,而学生3的方法是错误的,0除以3等于0,所以商的十位要写上0,如果不写就变成12了。 师生互动 尝试练习 （5-10分钟） 3、教学教材第64页“试一试”第1个竖式。 (1)学生先观察被除数的特点,估算一下商是几位数。(被除数的末尾有0) (2)让学生试着用竖式计算。 (3)请两名学生分别说出自己的计算过程,在全班进行交流。 (4)教师引导学生得出结论:生2的方法比较简便,因为0除以任何不是0的数都等于0,所以可以少写一步。 4、教学教材第65页“试一试”第2个竖式。 (1)学生先观察算式的特点,估算一下商是几位数。 (2)让学生用竖式计算。 生1:　生2: (3)让学生说一说自己的发现,又是如何处理的。 (4)教师引导学生展开讨论并分析比较上一题与此题的异同之处。 当堂检测 及时评价 （10分钟） 1、教材第67页“想想做做”第1题。 2、教材第67页“想想做做”第2题。 3、教材第67页“想想做做”第3题。 4、教材第67页“想想做做”第4题。 教学反思