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盐城枫叶国际学校 MLIS - YC 小学部 Elementary School
PAGE
盐城枫叶国际学校教学案
学科 ：科学 教师：熊成雨 班级：三年级 课时数：1 授课时间：
课题：寻找有生命的物体
教学目标
情感态度价值观：
1.体会到生命世界的丰富多彩。
2.意识到要珍爱生命。
3.愿意合作与交流。
科学探究：
1.能够运用多种感官进行观察。
2.能够利用文字和图画描述观察结果。
3.能够运用语言.文字.图表交流观察结果。
科学知识：
1.知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。
2.知道有生命的物体具有的基本特征。
重点：初步了解有生命物体的共同特征。
难点：在寻找到的物体中找出有生命物体的特征。
课型：新授课
备课类型：主备
部 分
教 学 过 程
二次备课
★个性化设计
★组织教法
★设计意图
自主学习
合作探究
(10分钟)
一、导入新课；
1.谈话：同学们，上一堂课我们走出教室，到校园中去寻找了有生命的物体，你们找到了哪些有生命的物体？
2.学生汇报，教师将学生汇报的情况记录在黑板上并及时引导。
例题演练
精当点评
（5-15分钟）
二、引导学生讨论认识有生命物体的共同特征
1.谈话：同学们真的很棒，发现了这么多，但是，你们怎么就说他们都是有生命的呢？有什么理由呢？
2.学生分组讨论，做好记录。
3.谈话：都想到了些什么理由呢？我们来说一说。
4.小组汇报.交流，适时评析.反问。
（师生共同归纳到生命物体具有的几点特征：能够生长.能够繁殖后代.都要吃东西.都需要呼吸等）
师生互动
尝试练习
（5-10分钟）
三、小结全课
1.谈话：通过讨论，大家认为有生命的物体有一些共同之处，因为有这些共同的特征，有这些共同的需要，我们说他们是有生命的。你又知道哪些是没有生命的物体呢？
2.学生回答，列举.判断：它们是有生命的物体吗？
说一说，书上的几幅图的几种东西哪些是有生命的，哪些没有？
西红柿、黄瓜、辣椒等蔬菜；山涧中的流水；机器人；天上的白云、地上的草原；插在玻璃瓶子中的鲜花
3.谈话：我们把有生命的物体称为生物，通常把生物分为植物和动物，把没有生命的物体称为非生物。
当堂检测
及时评价
（10分钟）
四、课内拓展
1.谈话：有生命的物体赋予非生命的物体以生命力，让我们的世界充满生机，下面，我们一起来欣赏生命世界的美景。
（配乐朗诵“我眼里的生命世界”——当我走进树林，眼前一片生机盎然……）
2.谈话：同学们，这是一首未写完的诗，请你们发挥想象力，模仿上面的诗句继续往下写。
3.学生写小诗，师巡视。
4.展示、朗读小诗。
5.课堂结束：多美的诗啊，多美的画面啊……这就是我们眼里的生命世界。
教学反思
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