“素读”经典之美分析--精选.docVIP

“素 ” 典之美 南 范大学附属小学 琴 何 “素 ”？ “素 ”的提法是日本人最早 的。日本人把我 古代私塾的授 方式定 “素 ”。国 著名的右 开 家、日本教育学博士七田真在《超右 照相 法》的“第五章——教育的原点是背 和 ”里 述：“‘素 ’就是不追求理解所 内容的含 ，只是 粹地 。明治以前的日本教育就是 按字面来教孩子‘素 ’中国的四 五 的。”七田真 ：“ 种不求理解、大量背 的方法是培养天才的真 方法，也 就是右 教育法。 犹太教育培养出了很多 得者， 他 的教育就是以 学 中心， 反复朗 。 ” 日本筑波大学的加藤荣一教授在《天才 世界》 素 的 是 的：“素 ”就是要大量的死 硬背，是使 子 明的方法。他 古代日本人的做法就是‘素 ’——不求理解含 、只照着字面朗 籍（即中国 的 史子集）。 前 得 的日本科学家有 10 个人，他 全都作 种‘素 ’ 。 川秀 先生 从 3 就开始接受 种 了。 “素 ”法直到今天依然是犹太人早期教育的主要手段。他 的孩子从三 开 始就要接受每天六到十个小 的教育活 ， 其中 典是 个 期的重要 程。 每个孩子必 从三 就开始 接受“素 ” ，他 的《希伯来圣 》（即《旧 圣 》）、《塔木德》等 典都刻入了每个人的 深 。 中国 的母 教学也是以“素 ”法 主