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2017—2018 年教师五年个人成长规划 2017—2018 年教师五年个人成长规划 一、指导思想 一、指导思想 教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意 教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意 义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓 义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓 展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理 展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理 念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系， 念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系， 对教育工作者提出了新的更高的要求。教师在充分认识教育意义的基 对教育工作者提出了新的更高的要求。教师在充分认识教育意义的基 础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科 础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科 知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。 知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。 二、自我认识 二、自我认识 自任教至今已有 6 年，在这期间，我的教学有了一定的发展，教 自任教至今已有 6 年，在这期间，我的教学有了一定的发展，教 学理念、教学管理、教研意识都有很大进步，教学能力也得到一定的 学理念、教学管理、教研意识都有很大进步，教学能力也得到一定的 提高。我善于接受新事物，面对新的挑战，我不会畏惧，而是怀着一 提高。我善于接受新事物，面对新的挑战，我不会畏惧，而是怀着一 份期待，一份欣喜。同时我又是一个工作负责的人，平时无论做任何 份期待，一份欣喜。同时我又是一个工作负责的人，平时无论做任何 事都是认认真真、踏踏实实。但我也清楚地知道 自己的不足。首先， 事都是认认真真、踏踏实实。但我也清楚地知道 自己的不足。首先， 我感到在学习上对 自己有所放松，以工作代替了学习，导致 自己迷失 我感到在学习上对 自己有所放松，以工作代替了学习，导致 自己迷失 了发展方向。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏 了发展方向。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏 理论积淀，使 自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论 理论积淀，使 自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论 层面上。课堂教学能力尚可以应付，但还有巨大的发展空间，在教学 层面上。课堂教学能力尚可以应付，但还有巨大的发展空间，在教学 方法手段上缺乏新意。 方法手段上缺乏新意。 三、目标定位 三、目标定位 倾心学习，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间不断学习， 倾心学习，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间不断学习， 增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出 增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出 事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。 事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。 专心写作，不断提升业务水平，在实践中总结，在总结中实践，做个 专心写作，不断提升业务水平，在实践中总结，在总结中实践，做个 1  7  第 1 页 共 7 页 第 页 共 页 科研型教师。注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。构建科学 科研型教师。注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。构建科学 的管理模式，学会用心爱护学生，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家 的管理模式，学会用心爱护学生，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家 长的信赖和社会的肯定。 长的信赖和社会的肯定。 四、五年规划具体 目标 四、五年规划具体 目标 第一年（20**年） 第一年（20**年） 循序渐进，有的放矢，有选择的再读一些教育专著，完成可以实 循序渐进，有的放矢，有选择的再读一些教育专著，完成可以实 施的五年规划的第一个 目标。 施的五年规划的第一个 目标。 1、认真做好读书笔记，写