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商末尾有0的除法
教学内容:上海市二期课该教材第五册P.26
教学目标:
1、进一步学习两位数被一位数除(商末尾有零的除法)的笔算方法,并能运用简便的方法进行正确计算。
2、引导学生发现并利用知识间的内在联系,运用迁移的方法学会学习。
3、培养学生认真、仔细的良好学习习惯,合作精神及操作能力。
教学重点
掌握两位数被一位数除,当十位上的数除后没有余数时,个位上落下来的数除以除数不够商“1”时,应在个位上写“0”。
教学难点
感知和理解为什么商的个位上要写“0”的道理。
教学准备
多媒体课件、数字卡片
教学过程:
复习铺垫、促进迁移。
1、用竖式计算下面各题。(师:前三题请任选一题做,带*的必做。)
82÷3= 51÷3= 26÷3= *61÷3=
(1)、汇报计算过程。(先上来汇报两道)
(2)、哪道题错了?错在哪?
(板书:个位不够商1,要写0)
[通过竖式计算的练习,不仅复习了两位数被一位数除的除法,而且为学习新知作铺垫,促进知识的迁移。商末尾有“0”的情况对学生来说是个难点,通过让学生判断第四题哪题是错误的,说说不正确的原因,让学生知道,不够商“1”,用“
2、简便写法
(1)、汇报这题的计算过程,
(2)、你们认为哪种写法简便?为什么能简便?(圈出板书省略)
[通过让学生交流“哪种做法更好?”,感知省略步骤的做法更加合理。]
(3)(课件)独立思考:想想这一道与前面三道有什么不同。
出示课题——两位数被一位数除(商末尾有零的除法)。
师:这就是我们今天继续学习两位数被一位数除——商末尾有0的除法
[通过答案的比较归纳,学生知道今天所学的知识点。]
二、自主迁移,掌握算理。
1、模仿练习:
54÷5 92÷3
(1)汇报计算过程。
(2)独立思考,同桌交流:什么情况下,商末尾要写零?( 个位不够商1,要写0)
小结:当十位上的数除以除数正好除尽,没有余数时,个位上落下来的数比除数小,不够商“1”时,商的末尾要写“0”。
[学生仍独立思考,尝试探讨,通过比较归纳,学生知道何时商末尾会商“0”的情况,从而突出重点、突破难点。
2、判断商末尾是否有“0”
6)63 6)69 9)79 2)81 2)91
小结:当十位上的数除以除数正好除尽,没有余数时,个位上落下来的数比除数小,个位不能商“1”时,一定要记得写“0”占位.,“0”不要漏掉。
[通过这组练习,巩固商末尾有“0”
3、判断对错:
小结:在除法竖式计算时,我们要注意商的定位,要认真书写,在练习中我们要养成认真、仔细的良好学习习惯。
[通过这组练习,让学生注意商定位的问题。]
4、综合练习:
[综合练习主要防止思维定势与惰性思维,练习2是整十数被一位数除的竖式计算写法探讨,将新知识纳入已有知识体系,发展学生思维的机智性与灵活性。]
三、课堂总结、拓展延伸
1、师:今天你学到了什么知识?你们有哪些什么收获?
2、编题游戏:
师:小朋友学得很好,刚才都是老师编题目,现在请你们来编题,请看规则。
规则:4人一组,组长拿出你的一张卡片作为除数,其余三人各自拿出两张卡片作为被除数,请编一道商末尾有零的除法题,检验。
(教师将学生编的题展示在黑板上,集体判断正确与否,全对发笑脸)
[让学生试编式题,既培养学生运用知识的能力,又培养学生创新意识。这样安排练习有密度、有坡度,体现了层次性、针对性、趣味性,调动学生学习的积极性。]
四、布置作业:教科书P26的计算
板书:
两位数被一位数除
——商末尾有0的除法
个位不够商1,就商0
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