小学英语写作教学设计书及反思.pdf

云衢小学英语写作教学设计书 南朗镇云衢小学 许家琦 一、 课例名称： In the zoo 二、 执教教师：许家琦 三、 指导教师：黄佩丽 四、 课型：单元教学（第二课时） 五、 学段（年级）：六年级上学期 六、 教材版本：广东省教育厅编写《开心学英语》 七、 教学流程图 Unit 8 In the zoo 教学流程图 一、热身活动 通过 Free talk, 引出 In the 1.sing a song 2. Free talk zoo. 二、复习已学过的动物英语 介绍各种动物。 单词和形容词。 教 三、阅读范文 介绍两种动物的情况。 任 学 务 活 主 动 四、写小作文 谈一谈动物园中各种动物的 线 情况。 五、小结与作业 巩固知识 精品文库 八、 教学设计 （三）教学目标 1、教学内容： Book Seven Unit 8 2、知识目标：学生能掌握句型： Which is faster,the car or the duck?The car is faster. 3、技能目标：通过阅读，能运用形容词的比较级来描述出动物之间的比较情况。 4、情感目标： （1）培养学生用形容词的比较级来描述事物的能力，说明各种动物都有它们的 特点，我们要好好地保护它们，让它们更好的生活。 （2）通过表演活动和小组活动，学生学会协助与合作，从而提高学习效果，合 作学习的意识得到进一步加强。 5、教学重点： （1）通过对阅读内容的理解，初步掌握如何运用形容词的比较级来描述事物之 间的差别。 （2 ） 能正确口头运用 Which is faster, the cat or the duck? The cat is faster来进询问 并作出正确的回答。 6、教学难点： （1）掌握动物及形容词； （2 ）掌握形容词比较级的改写； （3 ）对介绍图中动物园情况的即兴表演。 （四）设计思路 根据《新课程标准》的要求，强调要激发学生对英语学习的兴趣，使学生树立自信心， 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握 一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。让学生主动有 效地参与学习过程。为使学生成为课堂上的主人，因此本人在教学中运用情景教学法，创设 情景帮助学生通过情景理解教学内容，逐步培养学生用英语思维的习惯，同时运用游戏教学 法及表演法， 通过小组合作学习， 创造一种和谐融洽学习氛围。 本人主要是按照 “任务型教学 ” 的结构来设计课堂活动的 , 通过引导学生参与讨论的学习方式，即 “探究学习、合作讨论、主 体参与 ”，体现了教育要以人为本，要尊重学生的认知规律和情感发展规律。通过