【人教A版高中数学选修2-1教案】《2.1.1曲线与方程2.1.2求曲线的轨迹.pdfVIP

《2.1.1 曲线与方程2.1.2 求曲线的轨迹方程》教案 《2.1.1 曲线与方程2.1.2 求曲线的轨迹方程》教案 一、教学目标： 一、教学目标： 1.知识教学点 1.知识教学点 使学生掌握常用动点的轨迹以及求动点轨迹方程的常用技巧与方法． (二)能力训练点 使学生掌握常用动点的轨迹以及求动点轨迹方程的常用技巧与方法． (二)能力训练点 通过对求轨迹方程的常用技巧与方法的归纳和介绍，培养学生综合运用各方面知识的能力． 通过对求轨迹方程的常用技巧与方法的归纳和介绍，培养学生综合运用各方面知识的能力． 2.学科渗透点 2.学科渗透点 通过对求轨迹方程的常用技巧与方法的介绍，使学生掌握常用动点的轨迹，为学习物 通过对求轨迹方程的常用技巧与方法的介绍，使学生掌握常用动点的轨迹，为学习物 理等学科打下扎实的基础． 理等学科打下扎实的基础． 二、教材分析： 二、教材分析： 1.重点：求动点的轨迹方程的常用技巧与方法． 1.重点：求动点的轨迹方程的常用技巧与方法． (解决办法：对每种方法用例题加以说明，使学生掌握这种方法．) (解决办法：对每种方法用例题加以说明，使学生掌握这种方法．) 2.难点：作相关点法求动点的轨迹方法． 2.难点：作相关点法求动点的轨迹方法． (解决办法：先使学生了解相关点法的思路，再用例题进行讲解．) (解决办法：先使学生了解相关点法的思路，再用例题进行讲解．) 三、教具准备：与教材内容相关的资料。 三、教具准备：与教材内容相关的资料。 四、教学设想：激发学生的学习热情，激发学生的求知欲，培养严谨的学习态度，培养积 四、教学设想：激发学生的学习热情，激发学生的求知欲，培养严谨的学习态度，培养积 极进取的精神． 极进取的精神． 五、教学过程： 五、教学过程： 学生探究过程： 学生探究过程： (一)复习引入 (一)复习引入 大家知道，平面解析几何研究的主要问题是： 大家知道，平面解析几何研究的主要问题是： (1)根据已知条件，求出表示平面曲线的方程； (1)根据已知条件，求出表示平面曲线的方程； (2)通过方程，研究平面曲线的性质． (2)通过方程，研究平面曲线的性质． 我们已经对常见曲线圆、椭圆、双曲线以及抛物线进行过这两个方面的研究，今天在上面 我们已经对常见曲线圆、椭圆、双曲线以及抛物线进行过这两个方面的研究，今天在上面 已经研究的基础上来对根据已知条件求曲线的轨迹方程的常见技巧与方法进行系统分析． 已经研究的基础上来对根据已知条件求曲线的轨迹方程的常见技巧与方法进行系统分析． (二)几种常见求轨迹方程的方法 (二)几种常见求轨迹方程的方法 1．直接法 1．直接法 由题设所给 (或通过分析图形的几何性质而得出)的动点所满足的几何条件列出等式，再用 由题设所给 (或通过分析图形的几何性质而得出)的动点所满足的几何条件列出等式，再用 坐标代替这等式，化简得曲线的方程，这种方法叫直接法． 坐标代替这等式，化简得曲线的方程，这种方法叫直接法． 2 例 1(1)求和定圆 x2+y2 k2 的圆周的距离等于 k 的动点P 的轨迹方程； 例 1(1)求和定圆 x2+y k2 的圆周的距离等于 k 的动点P 的轨迹方程； 1  1  2 2 (2)过点 A(a，o)作圆 O ∶x2+y =R2(a＞R＞o)的割线，求割线被圆 O 截得弦的中点的轨迹． (2)过点 A(a，o)作圆 O ∶x2+y =R2(a＞R＞o)的割线，求割线被圆 O 截得弦的中点的轨迹． 对 (1)分析： 对 (1)分析： 动点 P 的轨迹是不知道的，不能考查其几何特征，但是给出了动点 P 的运动规律：|OP|=2R 动点 P 的轨迹是不知道的，不能考查其几何特征，但是给出了动点 P 的运动规律：|OP|=2R 或 |OP|=0． 或 |OP|=0． 解：设动点 P(x，y)，则有|OP|=2R或 |OP|=0． 解：设动点 P(x，y)，则有|OP|=2R或 |