小学五年级数学鸡兔同笼的教学设计.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 鸡兔同笼的教学设计 五年级数学教案 教学目标:1、了解鸡兔同笼问题,掌握用尝试法、假设法解决问题,初步形成解决此类问题的一般性策略。 2、通过自主探究、合作交流,让学生经历用不同的方法(列表举例、作图分析)解决“鸡兔同笼”问题的过程,明确数量关系。 教学重点:明确鸡兔同笼问题数量关系。 教学难点:初步形成解决此类问题的一般性。 教学过程 一、历史激趣,导入新课(3分) 导语:老师早就听说我们 班的同学最喜欢看书,最善于思考,今天老师给同学们带来了一部一千五百年前的数学名着《孙子算经》(课件出示古书动画打开书出现原题),在这里记载着许多有趣的数学名题,其中有这样一道题请看:今有雉兔同笼,上有三十五头下有九十四足,问雉兔各几何? 这句话中,你们有不明白的词语吗?(电脑出示:题目中的“雉” (读成“zhì” ),就是野鸡。)谁来说一说,这道题目是什么意思?谁能用现代文翻译一下:(这道题目是说,现在有一些野鸡和兔子,关在同一只笼子里,从上面看,共有35个头;从下面看,共有94只脚。问有多少只野鸡、多少只兔子。) 师:古代人对这样的题目有着自己独道的见解,我们把类似于这样的问题,统称为:“鸡兔同笼”。今天,我们就来研究中国历史上着名的数学趣题 “鸡兔同笼问题”。(板书课题:鸡兔同笼) 2、我们先从简单一些的问题入手,来探讨解决这类问