小学一年级语文：《画》教学设计2.docx

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《画》教学设计2 一年级语文教案 【课前透视】 《画》是一首五言谜语诗。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。本课配有一幅精美的山水画，画上有山、有水、有花、有鸟，鸟语花香、山水相衬，给人以无限的美感。 这是学生入学后接触的第一篇课文，谜语诗的内容浅显易懂，很多学生在学习课文之前就会背了，但是在识字写字和感情朗读方面还需要教师正确地引导，因此应该结合学生“好动、好玩、好奇、好表现”的身心特点开展教学活动。图文对应，让学生能够有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。 【教学目标】 １、 认识１１个生字，会写４个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 ２、 知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 ３、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 ４、 理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。 【教学重点】 识字、写字，练习朗读。 【信息资料】 １、课件或挂图，民族音乐的磁带。 ２、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。 【教学时数】 两课时。 第一课时 一、切入举偶 １、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？（同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中）老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”（学生猜谜语 ）这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。（板书课题） 好动、好奇、爱表现是低年级学生最大的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础。 ２、（出示挂图或课件）同学们，今天老师给你们带来了什么？（是一幅山水画）请你们看看画上都有什么？（指导学生按一定的顺序观察）今天咱们就来学习一首谜语诗《画》 （板书课题） 用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。 二、对话平台 １、欣赏： 教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。 让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。 ２、识字： ⑴　同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？ ⑵　出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。 引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。 ⑶　自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。 ⑷　利用生字卡片在组内交流识字方法。（认识“辶、忄”两个新偏旁。） 交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。 ⑸　你想提醒大家在识字的时候注意什么？（注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”；用给熟字加笔画的方法识字“来”。 ⑹　认读带拼音的生字。（可以指名读，领读，齐读，开火车读）