《听听秋的声音》课堂教学实录_教案.docVIP

《听听秋的声音》课堂教学实录 课前谈话 1、猜猜我姓什么？ xx 2、什么赖？书写单人旁，说说可以说什么赖？（依赖，信赖）老师可以信赖吗？ 3、你叫什么名字？你们是哪个班的？我知道你们是吴老师，我和你们吴老师早就认识了，就是不知道你们，我相信通过这一节课的学习，我们可以成为 —— 生：朋友 4、刚才老师在介绍的时候说这是一个怎样的季节？ 生：秋高气爽的季节。 师：是呀，在这样一个秋高气爽的季节，我们学了一系列秋天的文章？你觉得秋天是一个怎样的季节？ 生：秋天的景色很 xx。 师：那 xx 的色彩吸引了他。 生：秋天是一个丰收的季节？ 生：我喜欢秋天的果园，那就像一个童话世界。 师：什么吸引了你？ （苹果、榴莲） 师：还有什么让你喜欢秋天？ 生：我喜欢秋天到树下去捡树叶，做成标本。 师：你是一个很懂得生活情趣的孩子。一、导入： 1 / 8 1、师：的确，秋天是个美丽的季节。今天这节课老师就要和同学们一起去——听听秋的声音， 读，学生跟读。 2、师：课题前面这朵小花表示什么？ 生：这是选读课文，略读。 师：略读课文是怎样的？ 生：每个单元的最后一课是略读课文。 3、师：略读课文怎么学？每篇阅读课文前面都有这样的一朵小花，打开语文书，看看阅读提示，划划要做哪些事？ 课件出示阅读提示：让我们有感情地朗读这首诗，一边读，一边展开想象，把读后的体会与大家交流。 学生找一找、划一划，自由学习阅读提示。 学生交流： 生：阅读课文应该一边读一边想象，体会与同学交流，有兴趣再写几句。师：阅读课文我们应该完成哪几件事？ 生：第一件事：有感情地朗读。 生：一边读一边想象。 生：体会与同学交流。 生：有兴趣的写几句。 二、初读课文 1、这是一片怎样的课文？出示画面配乐，师声情朗诵。 学生鼓掌。师：说说为什么鼓掌？生：有感情 2 / 8 生：读出了秋天的美妙 生：读得让我仿佛走入了画面 生：读出了句号、逗号 生：读得深入 师：怎么那么夸我，说得我有点不好意思，除了这些原因，还有什么原 因？ 生：老师读得好，这首诗写得很美，音乐画面也很美师：是呀，这首诗很美，如果这首诗不美，我再读也读不好，那还等什么，赶紧拿起书来读读吧。 学生自由朗读。 师：读好了吗？读通了吗？没问题了吗？选最拿手的一小节读读。 生读：秋的声音，在每一片 师：不错，一遍就读得这么好，了不起。 生：一排排大雁 师：真了不起。 生：听听，秋的声音 师：学军的孩子真是太了不起了，没一个字读错，打疙瘩的。 生：听听，走进秋 师：声音真甜美。 生：听听，秋的声音，大树 师：急了一点，再读一遍。 生再读。师：为他鼓掌。 3 / 8 师：读了以后，你仿佛听到了哪些声音？ 生： xx 的声音。 生：蟋蟀就要过冬的声音。 生：和阳台告别的歌韵 师：是的，还有谁？ 生：大雁追着 xx，大雁要过冬了。 师：大雁要过冬了，是谁的声音，不是谁要过冬了。生：大雁的声音，追上白云，洒下一阵暖暖的叮咛。师：还有谁的声音？ 生：从远方匆匆来，向远方匆匆去，秋风的声音。 师：远方来，远方去，这不是你的声音，这是秋风吹过什么田野的声音。 师：刚才同学们说了那么多声音，哪几个诗节在写？生： 1、2、3 三个小节师：请你好好读读这三节，边读边想，你体会到了什么？待会儿请你读给 大家听，也让你把感受说给大家听。 生交流： 生：学生读第三节，我觉得很温馨，洒下了一阵暖暖的叮咛。 师：从哪里感受到很温馨。你把那感觉读出来，再来一遍。 生：再读第三小节。 师：叮咛让她感觉很温馨。什么叫 “叮咛 ”？ 生：叮咛就是嘱咐。 师：你们得到谁反复的嘱咐。生：爸爸反复的嘱咐。嘱咐我路上要小心。 4 / 8 师：爸爸不住的叮咛让你觉得很烦，你现在觉得呢？生：关心。生：妈妈反复叮咛我，衣服要及时脱掉。 师：怕你着凉。 生：外婆反复的嘱咐。出去玩，不要走丢。 师：虽然外婆不能跟你去，但是她的心早就跟你走了。 生：妈妈的叮咛。到楼下玩要注意安全。 师：这些叮咛让你感受到了什么？ 生：对我们的关心。 师：家里，我们的家长对我们千叮咛万嘱咐，再学校里老师也反复地叮咛我们，如写字、读书 ，我们在这样的叮咛声中长大。所以说这样的叮咛让人感到温暖，大雁在叮咛什么？ 生：有可能在叮咛其他小动物准备过冬。 生：冬天到了，叮咛小朋友多穿衣服。 生：大雁关心农民，赶紧收庄稼。 生：大雁叮咛自己的孩子，还不会飞，不要走丢 师：让我们一起带着这样的爱，这样的叮咛，读一读。 生：读 师：谁在唱歌？唱什么歌？ 生： xx。 生：农民 欣赏图片， 5 / 8 师：让我们睁大眼睛到丰收的地方瞧瞧，还有什么丰收了？生：果园丰收了。看图片，师：什么丰收了？ 生：柿子、苹果、葡萄、梨、釉子。 师：面对这样的丰收，我们怎么不高兴呢？农民伯伯怎么不高兴呢？ 我们一起读一读，我发