浅谈多媒体课件在幼儿园美术教学活动中地运用.docx

浅谈多媒体课件在幼儿园美术教学活动中的运用 单 位 ： 南 京 市 实 验 幼 儿 园 方 圆 绿 茵 园 姓名：王嘉 论文摘要： 乌申斯基说：“儿童是用形式、 声音、色彩和感受来感受周围的事物。 ” 随着信息时代的到来， 大大推进了多媒体课件在幼儿园教学中的发展， 给幼儿园 教育活动带来了新的生命力。 《幼儿园教育指导纲要（试行） 》中指出：幼儿园应 于家庭、 社区密切合作， 综合利用各种教育资源， 共同为幼儿的发展创造良好的 条件。多媒体教学课件就是各种教育资源之一， 它是根据教学目标设计， 从而表 现特定的教学内容，有效的将文字、图形、图像、动画、声音相互结合。它特有 的直观、生动、形象、感染力强的特点，极大的激发幼儿的学习兴趣和主动性， 使课堂教学效率得到了较大的提高， 有效的提高幼儿在五大领域方面的认知、 技 能、情感、理解能力。这是社会发展的需要，也是培养人才的需要。运用多媒体 教学有利于唤起幼儿进行创造活动的兴趣和愿望， 有利于幼儿进行观察思考， 促 进教育教学的整合作用。 在幼儿园美术教学中运用电脑多媒体教学， 有利于激发 幼儿对美术的兴趣， 陶冶幼儿情操， 培养幼儿感受美和表现美的能力， 更有利于 提高幼儿园美术教育的质量。 论文关键词： 多媒体教学 美术教育 幼儿 我们认为，幼儿园多媒体课件是一种采用多媒体技术交互式、综合处理文、 图、等信息媒体，来整合教学信息、表现教学内容的教学系统。它能够在一定程 度上创设自主学习、 主动建构知识意义的学习情境， 激发学习者的学习动机， 提 高学习的兴趣。 从某种意义上说， 多媒体课件是帮助幼儿系统地建构知识及幼儿 主动探索学习的桥梁与工具。 一、幼儿园多媒体课件的类型 多媒体课件的设计目的是为了实现最优化的教学效果。 课件设计中最重要的 东西，并非在软件的应用上， 而是在教学内容的表达上， 在我们对课件设计的理 解以及设计制作的水平上，在于我们自身的美感以及对教材的把握上。 目前幼儿园的多媒体课件主要有三种形式： 一是教学型。 这类课件主要供教 师开展教学或幼儿自主复习巩固知识时使用， 以传递教学信息、 解决教学重点难 点为主。 二是娱乐型。 这类课件主要满足幼儿的娱乐需求， 一般以电脑游戏和动 画故事为主。第三种是综合型，是前两类的结合。它将教学信息、学习内容融于 娱乐活动中，通过故事或游戏来学习有关知识，如科学、语言、数学、艺术等方 面，这类在目前幼儿园多媒体课件中占大部分 二、运用多媒体课件进行美幼儿园美术教学活动的优势。 （一）、活跃课堂氛围，激发孩子兴趣 “兴趣是最好的老师” ，运用多媒体教学激发幼儿的学习兴趣，变被动学习 为主动获取，使他们思维积极，想象丰富，调动了学习兴趣，从而促使他们全面 和谐发展。 传统的美术教学模式， 教师出示范例 -讲解范例-幼儿模仿-教师讲评， 对幼儿 来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依葫芦画瓢，而 多媒体声色并茂、 动静结合、 高度智能化等强大的技术， 使传统教学中无法或难 以表达的内容， 形象直观地展现在幼儿的面前， 幼儿在其中按照自己的意愿和兴 趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。 （二）、发散性思维，培养创造力。 当今的社会，对人提出了更高的要求，只会模仿，不懂创新的人要被淘汰， 多媒体教学在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势。 利用多媒体能突破时 间和空间的限制这一特征，制作一个动画课件，通过声音的感受和图象的清晰， 为幼儿提供创设了形象、直观的和谐情境，使幼儿思路开阔，想象丰富了，创造 力也随之调动了。 总之，多媒体辅助教学有着广阔的前景， 只要我们教师根据幼儿的年龄特点 和认知特点，根据美术教学的要求，精心设计课件，适当运用，一定能收到事半 功倍的效果。 三、多媒体教学在幼儿园美术教学活动中的具体运用： 在幼儿园美术教学中运用电脑多媒体教学， 对激发幼儿对美术的兴趣， 陶冶 幼儿情操，以及培养幼儿感受美和表现美的能力，有很大的帮助。 （一）、引发幼儿创造的兴趣和愿望 幼儿的注意力具有很大的随意性， 不稳定， 特别是小班的孩子， 易受情感支 配，很容易分散。小班的孩子刚进入幼儿园，什么都是以激发兴趣为主，教他们 画画，就要让他们感受画画的乐趣，喜欢画画，愿意画画。而且小班的孩子对色 彩鲜艳， 动态的画面更感兴趣。 因此，在很多的美术教学活动中老师们都采用多 媒体课件的方法指导孩子画画。 如小班的《做雪人》老师抓拍了冬天老师和幼儿在户外一起堆雪人的照片， 做成了课件，这样不仅吸引了幼儿的注意，从中也产生了兴趣。 (二)、帮助有效的进行主题整合 孩子喜欢的美术教育活动， 不仅仅是教会孩子一些技能， 更多的是知识的丰 富和积累。 老师可以通过多媒体课件达到这一目的。 做