小学五年级数学整理复习（2）第9课时.docx

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 整理复习（2）第9课时 五年级数学教案 第七单元 整理与练习（2） 第9课时 教学内容 ：第79、80页第6-13题 教学目标 ： 1、通过练习，进一步熟练小数乘、除法的计算方法，提高计算的正确率和速度。 2、通过解决一些实际问题，培养学生数学的应用意识，提高运用所学知识解决生活中实际问题的能力。 3、培养合理应用一些解决问题的策略，灵活地进行思考，发展思维能力。 教学重点、难点 ： 熟练进行计算，会用所学知识解决实际问题。 教学准备 ：教学光盘 教学过程 ： 一、复习面积计算公式： 1、分别背一背长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，强调：三角形和梯形的面积计算里都有“÷2” 复习常用的三个面积单位及进率：平方米、平方分米、平方厘米。进率是100 2、算一算：第79第6题 要求学生独立列式计算并交流。 二、解决实际问题： 1、第7题。读题后说说该题的数量关系式，并对照数量关系式列式。 交流算式及得数。 2、第8题。注意审题：有两个问题，分别算面积和周长。 周长的计算算的是2长加2宽。注意计算公式不要混淆，单位名称也不相同。 学生列式计算并交流。 3、第9题。读懂表格，说说与平时所说的有什么不同（平时强调的是数量、单价、总价三个量之间的关系，这里多出了“单位”。考虑问题的时候还是要从数量、单价、总价三方面考虑。） 说说这张表你依次可以算出什么问题？结果是多少？ （1）根据面粉的总价和数量算出面粉的单价 （2）根据合计金额和面粉总价算出色拉油的总价 （3）根据色拉油的单价和总价算出色拉油的数量 指出：有的表格不能按顺序填写，而是要找出具体的联系再一一解决。 4、第10题。读题后学生独立列综合算式交流： 8－55÷10=2.5元 2.5－10÷20=2元 问：每一步算式表示什么意思？为什么是“10÷20”而不是“20÷10”？ 继续算第2个问题，注意对应。 三、探索与实践： 1、选一组同学（由高到矮）去掉一个最矮的去掉一个最高的。 老师逐一问身高，请一生把结果写在黑板上。 估一估：他们5个人的身高大约是多少？你是怎么想的？ 你会列式算一算么？ 老师指导用简便的方法算一算。把算出的结果个估计的结果比一比。 请班级中非常接近平均身高的学生站一站，体会“平均身高”。 2、第12题。指导看懂图：实际生活中，我们经常会遇到要把东西按一定的标准缩小或放大后画下来。 这张图的每一条边的实际长度都是平面上的1000倍。你能算出实际每条边的长度么？ 指出：画在图上我们一般用厘米为单位，建筑物的长度我们一般都会用米做单位。 所以应该算成：4.6×1000=4600厘米=46米 再分别算出其他边的实际长度。 男女生分别用横线或竖线，把图形分割后算一算。 交流两种算法的结果。 可能还会有的情况：画两条线，把图形分割成三块后再算。评价：分的块数宜少不宜多，这样计算更简便。 补成一个大的长方形后算。评价：也可以。不同的方法结果应该是一样的，可以用不同的方法进行验证。 3、第13题。读题后问：这题让你想到了哪类问题？（间隔问题） 这样的一条花边长度要然后计算？（8个花的长度加上7个间隔的长度） 学生列式并计算。 四、布置作业： 整理复习第7、8题。