【精品】一年级下册科学教案-第一单元第6课他们去哪里了？教科版.docVIP

学科： 小学科学 学段： 一年级下册 章节： 第一单元第 6 课 主备教师： 汤燃明 备课时间： 2018 年 3 月 26 日 教学课题 第 6 课 它们去哪了？ 课型 新授课 课 1 课时 时 1、科学概念目标 有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。 2、科学探究目标 1） 通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况； 2） 能用放大镜观察较小的物体； 教 （ 3） 能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。 学 目 3、科学态度目标 标 1） 认识到可以用对比的方法观察现象； 2） 认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。 4、科学、技术、社会与环境目标 感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。 有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。 教学重点 通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况； 教学难点 教法与 教师演示法，学生自主探究法 学法 3 个装水的透明杯子、 3 个玻璃盒、放大镜、搅拌棒、小勺、盐、红糖、小石子、学生 教具与 活动手册等。 媒体 教 学 过 程 教学环 教师活动 学生活动 设计意图 预期效果 节及时 间 聚焦 1、问题导入 学生回忆上节课 （ 1） 上节课我们大家一起认识 所学内容回答问 了水，谁还记得水都有哪些 题。 特征？ 2） 生活中我们离不开水， 谁能说一说水有什么用处？ 3） 水还有一个本领， 可以加很多东西进去， 比如妈妈做汤时会放一些佐料在水中， 使 汤更加鲜美， 类似的情况你 们还见过哪些？在哪里见 在这里，学生可能 过？ 会根据一些生活 （ 4） 所有的东西放入水中， 都能 经验，提到“溶解” 被溶解吗？ 这个词。 学生思考并回答 2、聚焦问题 如果我们把盐、红糖和小石子 放入水中，水会发生变化吗？ 会发生什么变化？  通过回顾旧识， 加强 学生 对水 特征的印象，从 而更 好地 引入 本课知识。 引导式提问，把 学生 带入 本课 的学习中来。 聚焦问题，引入 新课 教师 对学 生已 有生 活经 验进 行探查，同时， 也可 以根 据他 们的 回答 引出 1、描述并记录现象 学 习 新 （ 1） 老师为每一组都准备了这 课，探究 三样物品， 请大家认真仔细 发现 地观察它们分别是什么样 子的？教师指导放大镜的 使用方法。（课件出示三种 被观察的物质） 2） 师：要想看到它们放入水中是什么样子的， 你们打算怎么做？ 3） 学生分组研讨， 拿出实验方案，教师加以指导。 堂 小 1、 通过我们的研究你有哪些收 结、拓展获？谁愿意来谈一谈？ 延伸 2、 现在再想一想生活中还有哪些 东西会溶解在水里？哪些不会 溶解？ 3、 分组竞赛。设计一道分组竞赛 的题目，让学生从游戏中掌握 能够溶于水的物质。  本节 课的 探究 主题，即“它们 去哪里了”。激 发学 生的 学习 兴趣，明确学习 目标。 小组成员分头观 让学 生先 观察 察，交流汇报。 物体原始特征， 为稍 后对 放入 水中 前后 的对 比观 察做 好准 备。在观察的过 程中 继续 培养 学生认真、仔细 地科学态度。同 时，在交流过程 中，继续指导学 生养 成良 好的 表达 习惯 和倾 听习惯。 学生思考并回答 教学首尾呼应、 拓展延伸，巩固 所学，感受生活 中的溶解现象， 知道 可以 利用 这种 变化 为生 活服务。 学生进行分组竞 通过 游戏 的展 赛。 示，让学生掌握 能溶 于水 的物 质。 最后，和学生一起探讨：花生油能溶于水吗？给学生做一个小实验，让学生观察。  学生思考，并观察 拓展 的小 实验老师做实验。记录 可以 让学 生初 在科学活动手册 步认 识到 物质 中。 的密度。 作 业 布 回家尝试把少量的花生油倒入水中，看看是否能够溶于水。 置 它们去哪里了 板 书 设 计 溶解 课 后 经过前几节课的学习，学生已经有了运用感官进行观察再描述的基础，对水和固态物 反 体的许多特征有了初步的认识。 并根据生活经验知道， 把食盐或糖放入水中会慢慢化掉， 思 但是把小石子放入水中则不会化。