15__速度变化快慢的描述__加速度_教案新人教版必修1.docx

1－ 5 速度变化快慢的描述 加速度 【三维目标】 知识与技能： 1、理解加速度的概念， 知道加速度是表示速度变化快慢的物理量知道它的定义、 公式、 符号和单位 2、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速 度方向与速度方向相同或相反时，结果是速度随时间增加或减少。知道加速度跟速度、 速度改变量的区别，理解变化率概念。。 3、知道什么是匀变速直线运动，知道匀变速直线运动是加速度大小和方向都不变的运 动。 4、理解并会用速度图象分析加速度。 过程与方法： 1、由速度的概念到加速度的概念，是深入研究机械运动的思维上的更精确的深化； 2、通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分 析问题的能力，培养学生逻辑思维能力。 3、由平均加速度到瞬时加速度概念，同样用了极限的思维方法； 4、速度图线是利用数学方法描述物理规律的重要方法。 情感态度与价值观： 1、加速度的概念的引入，不仅仅是为了在物理理论上更精确地描述机械运动的需要， 在具体的工农业生产和日常生活中都是极为有用的概念， 通过学习加速度激发了学生强 烈的科学情感。 2、从速度的概念到加速度的概念的学习说明了物理学不是僵化的，它不仅是严密的而 且是和谐的。 3、有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问 题。 【教学重点 】 1、加速度概念的建立过程 2、弄清加速度与速度、速度改变量之间的区别，理解加速度是如何描述速度矢量改变 快慢的。 【教学难点 】 1 加速度概念的理解，树立变化率的思想 2 利用 v-t 图象来分析加速度的相关问题 【教学方法 】教师启发、引导学生思考，讨论、交流学习成果。探究法、讨论法、实验法。 【课 型】 新授课 【课 时】2 课时 【教学过程 】 〖新课导入〗 一、加速度 举例：一位同学、 一辆自行车和一辆汽车同时从静止开始运动， 哪个物体的速度增加的快， 即速度变化的快？ 学生活动：汽车的速度增加最快，自行车其次，某同学的速度增加最慢。 问题探究： 问题：你知道汽车性能的好坏都需要考虑哪些因素？ （汽车的加速性能是反映汽车质量优劣的一项重要指标；汽车的制动距离也是反映汽 车性能的一项指标。） 从上述问题可知，研究速度变化快慢是有意义的；如何描述物体速度变化快慢呢？ 这一节课我们就来学习描述速度变化快慢的物理量一一加速度 〖新课教学〗 请同学们阅读P25的“思考与讨论”，并思考课本提出的问题 实例：在以下几种运动中，速度变化量各为多少？哪一个速度变化得快？ 速度(m/s) 经过时间 也 t （s） 速度变化量 (m/s) △v= v— v0 速度变化快 慢（聖） At 初速度Vo 末速度V 火车 0 27. 8 500 27. 8 0. 057 轿车 0 27. 8 20 27. 8 1. 39 (快) 飞机 0 10 2 10 5 (快) 赛车 0 6 2 6 3 问题1请观察表中的数据，先比较火车和轿车谁的速度“增加”的快？为什么？ 学生活动：轿车的速度“增加”的快。在速度变化量相同的时，所用时间越短的物体，速度 的变化越快 问题2:请同学们再比较飞机和赛车谁的速度“增加”的快？为什么？ 学生活动：飞机的速度“增加”的快。在所用时间相同的时，速度变化量大的物体，速度的 变化越快。 问题3:请同学们比较轿车和飞机谁的速度增加的更快呢？ 学生活动：通过计算单位时间内的速度变化量 （即速度的变化两量与发生这个变化所用时间 之比）』，发现飞机的速度增加的最快，即速度变化最快。为了描述物体速度变化的快慢 t 这一特征，类比速度，可以用比值法定义加速度。 1定义：加速度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值 2表达式： a=卫（或 a=4） :t t 3、 单位 在国际单位制中： 少［2读：米每二次方秒 常用单位：cm 2 读：厘米每二次方秒 / s 4、 物理意义：描述物体速度变化的快慢的物理量 举例：一架飞机在地面从静止加速到刚离开地面的过程中， 约在30内速度增加到约300 km h 表示加速度，我们以原来的速度 表示加速度，我们以原来的速度 W的箭头为起点，以后来的速度 v2的箭头为终点，做一个 （相当于83 m/s）,飞机的速度的变化与发生这个变化所用时间之比 83m 83m -0f s 30s =2.8鲁 一门迫击炮射击时，炮弹在炮筒中的速度在 速度的变化与发生这个变化所用时间之比0.005s 一门迫击炮射击时，炮弹在炮筒中的速度在 速度的变化与发生这个变化所用时间之比 0.005s内就可以由 0增加到250 m/s，炮弹的 25°m 25°ms-0 0.005s = 2.8% 炮弹的速度变化，比飞机起飞速度的变化快的多。 让学生观察表中的数据，判断以