2 第2课时 利用仰俯角解直角三角形.pdfVIP

28.2.2 应用举例 第2课时 利用仰俯角解直角三角形 1．使学生掌握仰角、俯角的意义，并学会正确地判断；(重点) 2．初步掌握将实际问题转化为解直角三角形问题的能力．(难点) 一、情境导入 在实际生活中，解直角三角形有着广泛的应用，例如我们通常遇到的视线、水平线、铅 垂线就构成了直角三角形．当我们测量时，在视线与水平线所成的角中，视线在水平线上方 的角叫做仰角，在水平线下方的角叫做俯角．今天我们就学习和仰角、俯角有关的应用性问 题． 二、合作探究 探究点：利用仰( )角解决实际问题 【类型一】利用仰角求高度 星期天，身高均为 1.6 米的小红、小涛来到一个公园，用他们所学的知识测算一 座塔的高度．如图，小红站在A 处测得她看塔顶C的仰角α为45°，小涛站在B处测得塔 顶C的仰角β 为30°，他们又测出A、B两点的距离为41.5m，假设他们的眼睛离头顶都是 10cm，求塔高(结果保留根号)． CP 解析：设塔高为xm，利用锐角三角函数关系得出PM 的长，再利用 ＝tan30°，求出 PN x 的值即可． 解：设塔底面中心为O，塔高xm，MN∥AB 与塔中轴线相交于点P，得到△CPM、△CPN x－（1.6－0.1） 是直角三角形，则 ＝tan45°，∵tan45°＝1，∴PM＝CP＝x－1.5.在Rt△CPN PM CP x－1.5 3 83 3＋89 中， ＝tan30°，即 ＝ ，解得x＝ . PN x－1.5＋41.5 3 4 83 3＋89 答：塔高为 m. 4 方法总结：解决此类问题要了解角与角之间的关系，找到与已知和未知相关联的直角三 角形．当图形中没有直角三角形时，要通过作高或垂线构造直角三角形． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练” 第7题 【类型二】利用俯角求高度 如图，在两建筑物之间有一旗杆EG，高15米，从A 点经过旗杆顶部E点恰好看 到矮建筑物的墙角C点，且俯角α为60°，又从A 点测得D 点的俯角β 为30°.若旗杆底 部G点为BC 的中点，求矮建筑物的高CD. 解析：根据点G是BC 的中点，可判断EG是△ABC 的中位线，求出AB.在Rt△ABC和 Rt△AFD 中，利用特殊角的三角函数值分别求出BC、DF，继而可求出CD的长度． 解：过点D作DF⊥AF 于点F，∵点G是BC 的中点，EG∥AB，∴EG是△ABC 的中 3 位线，∴AB＝2EG＝30m.在Rt△ABC 中，∵∠CAB＝30°，∴BC＝ABtan∠BAC＝30× ＝ 3 3 10 3m.在Rt△AFD 中，∵AF＝BC＝10 3m，∴FD＝AF·tanβ＝10 3× ＝10m，∴CD＝ 3 AB－FD＝30－10＝20m. 答：矮建筑物的高为20m. 方法总结：本题考查了利用俯角求高度，解答本题的关键是构造直角三角形，利用三角 函数的知识求解相关线段的长度． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练