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共建共享共赢 第第一一学学区区教教学学观观摩摩活活动动
••说课说课稿稿
《简单电路》说课稿
交口县城关小学科学备课组 主备人:常翠红
说教材
《简单电路》是苏教版 《小学科学》五年级上册 《电和磁》单元
的第一课,是电学的最基本知识。本节课通过认识简单电路、了解
简单电路的工作原理、亲手连接简单电路等环节帮助学生形成电学
印象。
说学情
简单电路,看起来很简单,但是对于五年级的学生来说,却是
陌生的,是一种全新的领域。电虽贴近学生生活,但是学生没有条
件和机会去接触、分析电路。因此,别说简单电路了,就是电池、
导线、小灯泡这些器材,学生也是缺乏充分认识的。因此,我把本
课的主要内容确定为:了解简单电路的基本组成元素,能够连接简
单电路,并用开关控制电路,同时能画出简单的电路图。结合本课
重点,本课主要以实验为线索和载体,在多媒体课件的帮助下,让
学生在 “做”中思, “做”中学,通过 “熟悉器材——自由连
接——分析比较——总结归纳”这样的流程进行,由浅入深,由表
及里,为学生的认识搭建了阶梯,帮助他们逐步建立起科学、准确
的电路概念,为其今后深入学习电学知识奠定基础。
说教学目标
1、知道一个简单电路的基本组成元素。
2、能够连接一个简单电路,并画出简单的电路图。
1
共建共享共赢 第一学区教学观摩活动
•说课稿
3、知道开关的作用并能用开关控制电流。
4、知道不能用交流电做实验。
5、愿意合作交流,体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣。
说重、难点
重点:学会连接一个简单电路。
难点:画简单的电路图。
说教法、学法
为了圆满的完成本课的教学任务,我设计了以下教法和学法:
教法:在本节课中我贯彻以 “教师为主导,学生为主体”的原
则,综合本课特点,主要采用实验法,通过真实可靠的实验现象,
提高学生的兴趣和求知欲,使学生比较容易分析、总结出科学知
识。同时充分利用小组间的相互合作,拓宽学生的视野,让教学更
容易突破难点。再辅以课件教学,突出教学难点,激发学生爱科学
的情感。
学法:与教法相适应,充分发挥学生的主体作用,让学生分组
实验,互相合作。把大部分时间交给学生实验、进行科学的分析,
最后总结出科学知识。
说教学准备
教学材料:课件
分组材料:电池、导线、小灯泡、电池盒、灯座、开关、小风
扇、小电铃、实验报告。
说教学过程
2
共建共享共赢 第一学区教学观摩活动
•说课稿
一、导入环节:以灯亮了引出本节课要研究的问题,明确要讲
述的内容,以激发起学生的求知欲望。
二、新课探究环节:主要以三个动手实验贯穿始终,为了达到
分组实验的有效性,让每个组员都有动手参与的机会,每次实验都
以不同的两人为主体,其他组员配合的形式完成。让学生既能体验
到与他人合作的愉快,又能体验到科学探究的乐趣。
三个实验的设计也是由易到难,直到最后总结出简单电路的构
成为止。结合小学生爱动、好胜的特点,及时组织学生进行第一次
连亮灯泡的实验,彻底点燃其探究的热情。第一次实验是用电池把
小灯座上的灯泡点亮,连接较简单,问题出在如何去总结这个正确
的连接法,许多学生不能完整正确的总结出来,这就需要教师耐心
的引导,不急于求成。接着由小灯泡扩展到让小电扇、小电铃工作
起来,这是对通路概念的再一次巩固,在此基础上,引入 “用电
器”概念,让学生知道生活中用电器的工作需要一个完整的通路。
第二次实验是电池盒的引入使用,因为刚才连接时,手握电
池,极不方便。贴近生活实际,学生使用这些辅助器材,再一次进
行连接电路,是对通路概念的实际运用和消化吸收。同时创造了一
个实际情景,为下一步开关的引入提供契机
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