部编版一年级语文下册 第5单元教案.docx

XXX?小学 语文 科第 二 册教案设计 （20XX-20XX?学年度下学期） 课题:5、动物儿歌 课型: 新授课 任课  XXX 教学 内容 简析 学生 学情 分析 教学 目标 教学 重点 难点 教师 本文是一首有关小动物的儿歌，通过儿歌的形式介绍了六种常见 小动物的生活习性。作为识字单元，选编此文重点在于引导学生借助 儿歌情境进行识字写字，并通过理解儿歌内容让学生感受到动物世界 的神奇有趣，激发他们对大自然的观察和探究兴趣，尤其是文中介绍 的小动物都是学生生活中常见到的，对于它们的生活习性，教师可以 鼓励学生在家人的帮助下，搜集相关图片和资料，以便于更好地理解 儿歌内容，了解不同小动物的生活习性。借助儿歌引导学生识字写字 是本课的学习重点，教师要在学生自主识字的基础上引导他们观察汉 字的结构、偏旁，从中发现一定的构字规律以提高学生的识字能力， 激发他们主动识字的兴趣。同时，针对本文的儿歌特点，教师要通过 多种形式的朗读，让学生将儿歌读正确，读流利，读出节奏、进而在 朗读中提升学生的语感。 一年级的学生年龄较小，本节课的内容是一首动物儿歌，儿歌中 涉及到了很多动物，学生都比较感兴趣。由于学生年龄较小，最好还 是老师讲解好一个生字后就让学生写一个。这样学生就能把注意事项 记得更好一些，效果也会更好一些，还要多教给学生一些运笔的方法， 提高学生的写字质量。 1.正确。流利、有节奏地朗读儿歌。 2.认识本课的生字，正确美观地书写?7?个汉字。 3.通过观察和比较，引导学生发现本课表示小动物的汉字大多用虫字 旁，提高学生识字的能力。 4.理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的 观察和探究热情。 5..鼓励学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。 重点：识字写字，有节奏地朗读儿歌。 难点：激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。 教具学具及多 媒体应用  多媒体课件、生字词卡片  课  2?课时 时 教师活动 学生活动 第一课时 教学过程 一、互动谈话，创设情境 1.师生交流，说说自主在大自然中都见 到过哪些小动物，对这些小动物有哪些 学生互动 了解。师根据学生的交流适时出示蜻蜓、 蝴蝶、蚯蚓等小动物的图片。 2.师过渡：看来同学们对大自然的动物 世界了解可真不少，今天，就有六种可 爱的小动物来到了我们的课堂中，关于 教 学 过 程 它们还编了一首特别有趣的儿歌呢！ 3.师板书课题，指名学生朗读课题。 二、初读儿歌，识字学词 学生互动 1.师过渡：今天来到我们课堂上的六种 小动物究竟是谁呢？请同学们自己读一 读儿歌，在儿歌中找到它们吧！ 2.生借助拼音自主朗读儿歌，读准字音，?生借助拼音自主朗读儿歌， 读通句子。 读准字音，读通句子 3.指名学生交流六种小动物的名称，教 学生交流六种小动物的名称 师根据学生的交流情况出示词语卡片： 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛， 指名学生认读，根据学生的认读情况强 调?并正音：“蜻、蜓”两个字都是后鼻 音，“蚓”是前鼻音，“蜘、蛛”都是 学生认读 翘舌音，正音后再次指名学生认读。 4.指名学生分句朗读儿歌。 学生分句朗读儿歌 在朗读中相机出示卡片：花间、捉迷藏、 造宫殿、运食粮、池中、游得欢、结网， “指名学生认读词语，师生共同正音：?藏、?学生认读词语，师生共同正 “ 造”是平舌音，“食、池”是翘舌音。 音：“藏、造”是平舌音， 5.正音后学生再次练习朗读儿歌，把儿 “食、池”是翘舌音 歌读正确读流利。 学生再次练习朗读儿歌，把 6.指名多生朗读儿歌，师适当进行范读 儿歌读正确读流利 指导。 多生朗读儿歌 7.观察课文插图，在图中找到六种小动 观察课文插图，在图中找到 物，用自己的话说一说它们在干什么。 六种小动物，用自己的话说 指名学生交流，在交流的过程中，教师?一说它们在干什么。学生交 引导学生的语言表达要清楚、完整、通 流,学生的语言表达要清楚、 顺。 三、巩固识字，发现规律 1.生再次朗读儿歌。 完整、通顺 生再次朗读儿歌 2.师随机出示词语卡片，通过指名读、 开火车读、齐读方式再次巩固学生的识 开火车读、齐读方式再次巩 字成果，确保每一位学生都能正确认读 固学生的识字成果?,确保每一 本课生字。 位学生都能正确认读本课生 3.独立出示本课?12?个生字，引导学生?字 观察字形，交流识记方法。引导学生在 观察过程中注意汉字的整体结构，利用 熟字加偏旁、形声字的构字特点来帮助 记忆（如：“网”字的字形与网本身的 样子很像，“粮”是食物，所以用米字 旁等）。 4.重点观察表示小动物的汉字，引导学 重点观察表示小动物的汉字 生发现其构字特点： （1）师出示六个小动物词语卡片，指 导学生认读。 （2）引导学生观察这?12?个汉字，发现?学生观察这?12?个汉字