学前教育学 第二节学前教育学的建立与发展 第一章 2.pptxVIP

学前教育学管理工程系 张彩花第一章 学前教育学的对象、任务及发展第二章 学前教育与社会的关系 第三章 学前教育和儿童身心发展的关系 第四章 学前儿童全面发展教育 第五章 0-3岁儿童的教育 目 录 第六章 幼儿园的游戏第七章 幼儿园的课程与教学活动第八章 幼儿园的日常生活和节日娱乐活动第九章 幼儿园与小学的衔接 第十章 家庭、社区与学前教育目录教育和学前教育第二节 学前教育学的建立与发展第二节 学前教育学的建立与发展学前教育思想的演变1.孕育阶段对于学前儿童的的教育，在国外最早予以关注的是古希腊的柏拉图。他指出学前教育的重要性：“凡事之开始，为最重要之点。而于教育柔嫩之儿童，则更宜注意。盖其将来人格之如何，全在此时也。”他第一次提出了学前社会教育的主张。第二节 学前教育学的建立与发展学前教育思想的演变2.发展阶段夸美纽斯是著名教育理论家和实践家，被尊为教育学的鼻祖。1632年，夸美纽斯出版了《母育学校》一书，在人类史上首次制定了6岁以下儿童详细的教育大纲，这是他的伟大功绩之一。实际上，他也是最先研究家庭教育的教育家和思想家之一。 第二节 学前教育学的建立与发展学前教育思想的演变在《母育学校》中，夸美纽斯阐述了儿童的价值、父母的责任，学前教育的意义、任务、内容、原则、方法，以及学前教育到学校教育的过渡与衔接问题。他提出家庭是一所母育学校，母亲