会摇尾巴的狼教学设计.docVIP

会摇尾巴的狼教学设计 2、今天咱们再来学习一篇有关它们的故事。板书：会摇尾巴的狼 二、初读课文，了解大意。1、自由读课文，用自己喜欢的符号画生字并读子音。读完后同桌互相帮助认字并且互相检查认字情况。 2、出示生字卡片，开火车读、齐读生字。 3、再默读一遍，想一想，你读懂了什么？有什么不懂的地方提出来大家帮助解决。 生：我读懂了这篇课文有有11个自然段。 生：我读懂了这篇课文写了狼和老山羊的五次对话。 生：我读懂了狼的本性非常凶残的。 生：我不懂“花言巧语”是什么意思。 生：“花言巧语”是说好听的话，一般指坏人说的假话。 生：我不懂“轻蔑”是什么意思？ 生：“轻蔑”就是瞧不起人的意思。 师：同学们学了这么多知识，还提了很多问题，看来同学们已经学会自己学习了。老师恭喜你们！ 三、 这篇课文重点写了狼和老山羊的五次对话，你们觉得有意思吗？（有）想不想通过自己的学习理解，读一读、背一背、演一演。（想）好，下面就以同学们以小组为单位，用自己的喜欢方式自由地学习其中的一次对话，看那组学的得出色！ （生讨论汇报） 师：同学们老师非常想知道你们学习的是哪次对话，请用手势打给老师好吗？（生打手势）咱们按顺序从第一次开始汇报，行吗？哪组愿意先汇报？ A组： 生：“狼掉进陷阱里怎么爬也爬不出来。”可以看出狼爬了很多次，想了很多办法都没爬上来。所以狼很着急。 生：我知道狼说的是假话，因为它和羊根本不是好朋友，上学期，我们学了狼和小山羊，狼欺负小山羊，还想吃小山羊呢！ 生：我觉得读狼说的话应该用假惺惺的哀求的语气来读，我给大家试试。（读） 生：老山羊的话应该读出疑问的语气，我来试试。（读） 师：这组的同学学得很有特色，老师祝贺你们，其他同学也学着他们他们的语气练一练。 师：狡猾的大灰狼 __获得老山羊的信任呢？哪组愿意接着汇报。 B组： 生：我组想给大家演一演，希望大家能给我们评议一下。（表演） 生：XXX演得好，他读出了大灰狼又老实又可怜的摸样，装得很像。 生：老山羊的话应该再肯定些，我给大家读读。（读） 师：老师有个问题请教同学们：老山羊看了狼几眼，同学们猜一猜，老山羊会看到什么？会想什么？ 生：老山羊会看到狼的眼睛里闪绿光，它会想狗的目光没这么凶狠，它好象是狼。 生：老山羊会看到它的大尖牙，心想狗的牙没这么锋利，它不像狗。 生：老山羊看到狼的爪子，心想狗的爪子不是这样尖尖的，它好象狼。 生：老山羊看到狼的硬尾巴，它会想狗的尾巴总是向上翘，它的尾巴为什么又粗又硬呢？它可能是狼。 师：同学们真聪明，所以老山羊说：“你不像狗，倒很像狼”狼听了这句话又是怎么做的呢？ C组： 生：我们想给大家有感情地读一读。 生：我读狼，这一次狼还是说骗人的话，也应该带着假惺惺的语气读。（读） 生：我读羊，老山羊的话应该坚定一些，我俩给大家分角色读一读。（读） 生：我想提个问题，狼为什么要半闭着眼睛？ 生：因为狼的眼里有凶光，它怕老山羊看到。 师：刚才XXX同学读大灰狼讨好的语气老师觉得还差了一点，同学们想一想，假如你就是这只掉进陷阱的大灰狼，老师就是那只次、聪明的老山羊，你会对我说些什么讨好的话。如果说的好，我会考虑你上来。 生：亲爱的老山羊，如果你救了我，我会把全世界都给你。 师：吹牛，不救。 生：老山羊，如果你救了我，我会把家里所有好吃的东西蛋糕、糖、苹果都送给你吃。 师：我老山羊只吃青草，不稀罕你那些破玩艺，不救。 生：老山羊，我家有一块漂亮的红宝石，如果你救我上去，我就把它送给你。 师：我最喜欢宝石了，别着急，一会儿我救你。 生：我有一块宝地，那里有很多鲜嫩的青草，那青草吃完就长，如果你带我出去我就带你去。 师：真有这样的宝地吗？我现在就救你。