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【恒心】专题正确使用熟语 (成语)(4) 【李东升辅导】  正确使用词语(包括成语)。 能力层级: 考点阐释 成语的意义和使用。 语境中的正确应用,包括含义、色彩、搭配、辨析等. 1、考查课本所涉及的重点词或日常生活、报刊杂志中出现 成语。 考查易混成语误用的判断和近义成语的辨析 考成语的感情色彩、适用对象、望文生义的误用,考 具重含义和易混淆的成语。  命题趋势: 准确理解和恰当运用。 准确掌握就是要准确弄清其含义,其准确的程度只 搞清大意即可,没必要准确理解它的语素意义。如 “相濡以沫”只知道它指“在患难中互相救助”(不 蠲时),就可以了,没必要搞清“濡”“沫”到 底么意思。  例如:下列各句中,加横线的词语使用恰当的 句是(00.北京安徽春招4) A.二恶英成了当今词汇后,各种媒体对它的“包装”可 谓五花八门。有的写成“二恶英”,有的写成“二恶因 ”,有的写作“二巫英 B刚刚兴起跳交际舞的时候,我和妻极看不惯,不但自 己不入“舞流”,而且还颇有微宣。 c自从中国颁布实施外商投资法规以来,不少外商蠢蠢 欲动,纷纷来中国投资 損专家测算,在首都市内的空气污染中,汽车尾气的 旋可算首当其冲,竞占了污染总量的45% 答 “颇有徽言”的“微言”,精微的语言,B项用错,应改为“微 词”或微辞”,指隐晦的批评。“蠢蠢欲动”,指敌人准备攻击或外人策划活 劫 显的贬义。C项用以形容外商,显然不正确。D项“首当其冲”显然用 错,它是指首先受到攻击  下面个 1、审视词义 弄清成语本身的意义,特别是把握同(近)义成语词义上的差异。 如“他基础扎实,天资聪颖,学业上其他同学的确望其项背”一句中所用成 语“望其项背”意思是“能够望见别人的颈项或背脊,表示赶得上或比得上。” 当改“望尘莫及 2、审视色彩 “色彩”,本指语体色彩与感情色彩两大种。语体主要指口语与书面语、通 俗浅显语与形象文学语等。 发施令”与“颐指气使”,前者多用于口语,后者多用于书面语 狼静”与“平安无事”,前者乃文学语,后者属通俗语。 这些际近)义成语的使用,必考虑其语境中的语体因素。但高考在成语 般只 色彩的把握,“褒词贬用”或“贬词褒用”等错误的辨识。如“班长 为班作兢兢业业,处心积虑,令人敬佩”  5、 成语因词义常有侧重,色彩常有不同,范围常有差异, 式使用也吊有一定的对家性。看准对象,开消其适用对家时 的区别。如 他是我最真诚的朋友,经常耳提面命地对我提出忠告,让我 受益匪浅”一句中,“耳提面命”多用以指长对幼、上对下 师对生的殷切的教导,此处用于朋友间,明显属对象失当。 4、审视结构 成语的语法结构关系主要有:并列式、偏正式、主谓式 兼语式、承接式、目的式、因果 如“我用笑容迎接他老人家那和颜悦色的目光”一句中,“和 憶噜”形容的是脸色,不可用来修饰“目光”,由此可知该 用属结构不当 利用词语的结构特点来推断词语的意义。(详见 人行》P72  4对语进 感情色彩:褒义、贬义、中性 适用对象:男女之间或夫妻之间、形容写文章或文学艺术、其 他方面(主要从理解成语的意义入手,明确其习惯上的使用对象, 不能望文生义) 出处和来源:神话传说宗教、寓言故事、历史故事、文学作品 (诗词文赋中的句子)、口语俗语、外来吸收 进行区分,对用法进行鉴别 3 混成语、常见错误进行分析,总结出相应的规律  主要用于积极的感情色彩,表现赞许喜好之义:风毛 麟角、叹为观止、有口皆碑、不刊之论、耳提面命、 蔚然成风、高屋建瓴、苦心孤诣 主要用于消极的感情色彩,表示贬斥、厌恶,多指不 希望出现的结果:坐而论道、闭门造车、前呼后拥、 暴虎冯河、翻云覆雨、评头论足、始作俑者、为所欲 为、一团和气、粉墨登场、飞黄腾达、闪烁其辞、处 心积虑、乌合之众、狗尾续貂、弹冠相庆、城下之盟、 不负众望 言环境的不同,既可用于褒义也可用于贬义: 撄敏班、登峰造极、左右逢源、夫唱妇随、标新立 异若寒蝉  青梅竹马、两小无猜、乱点鸳鸯、举案齐眉、 七翼灭、耳厮 文不加点、一挥而就、呼之欲出、倚马可待、 信手拈来、含英咀华、洛阳纸贵、不落窠臼 感同身受(指替蒙受恩惠的人想施恩惠者边式答 谢。不用于受恩惠者本人) 花(指过时的事物,不是指末来的东西 (形容房屋,而不用于人或其他事物) (形容罪大恶极)  如“鸡犬升天、不二法门、醍醐灌顶、天花乱坠” 如“削足适履、狐假虎威、南辕北辙、买椟还珠” 如“请君入瓮、沆瀣一气、焚书坑儒、杯弓蛇影” 如“勾心斗角、杯水车薪、老骥伏枥、百废俱兴” 如“指桑骂槐、拐弯抹角、狼子野心、等米下锅