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课题: 《走向虫子》
课型:拓展阅读
上课日期: 2012.10.11
作者姓名:孔祥岩
单位:滕州市滨湖中学
走向虫子
(一)课堂教学要求:
【教材分析】
文章通过对一只八只腿的虫子、蜣螂、蚂蚁的描写,得出不要自以为是、盲目估
算一切的结论,运用幽默的写作手法让我们在思考人类弱点的同时激发我们尤其
是青少年走向自然、感悟自然。
【教学目标】
1.把握文章内容,了解幽默手法在文中的运用。
2 .感悟文中作者对人类弱点的思考。
3.激发学生走向自然,观察小动物的兴趣。
【教学重点】
把握文章行文思路,读懂文章。
【教学难点】
理解文中作者对人类弱点的思考,学会反思。
【教学建议】
1.激情导入。前面我们学习了南帆先生的《蚂蚁》和马克·吐温先生的《辛劳
的蚂蚁》,知道了他们其实是通过蚂蚁来写我们人类,今天我们要走近更多的小
虫子,看看作者是不是也通过小虫子来写我们自己。 我们今天一起——走向虫子。
2 .作者简介。
刘亮程,男, 1962 年出生在新疆古尔班通古特沙漠边缘的沙湾县一个小村庄里,
在那里度过童年和少年时期。 长大后种过地、 放过羊,当过十几年乡农机管理员。
劳动之余写点文字,大多写自己生活多年的一个村子。 在这个人畜共居的村庄里,
房子被风吹旧, 太阳将人和牲畜晒老, 所有事物都按自然的意志伸叶展枝。 作者
在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。著有散文集《一个人的村庄》 ,
该书在 1999 年引起巨大反响, 被誉为 20 世纪最后的文学景观。 还著有诗集 《晒
晒黄沙梁的太阳》,散文《风中的院门》 《库车》等。曾获“冯牧文学奖·文学新
人奖”。现为《中国西部文学》编辑。批评家们对他给予了很高的评价:刘亮程
是中国 20 世纪的最后一位散文家 ,, 他的作品,阳光充沛,令人想起高更笔下
的塔希提岛, 但是又没有那种原始的浪漫情调, 在那里夹杂地生长着的, 是一种
困苦,一种危机,一种天命中的孤独无助,快乐和幸福。
3.检查并巩固重点字词的音形。让学生自己找出生僻或认为重点的字词,通过
标音、注释来解决疑难、重点字词。
蜣螂( qi āng) 铲(ch ǎn) 喘(chu ǎn) 土坷拉 (k ē)
4 .整体把握。指导学生快速阅读课文,疏理文章脉络。
第 1—3 自然段:八条腿的虫子“慢慢悠悠地爬” 。
第 4—6 自然段:蜣螂“滚土块” 。
第 7— 13 自然段:蚂蚁“搬干虫” 。
5.具体研习。
(1)组讨论:这三只小虫子的行为是否如作者一开始说的“可笑”呢?
明确:不是。对于第一只虫子,作者说到“这下该我为自己的眼光羞愧了,我竟
没有看见指头底下还有路” 。对于蜣螂,作者写道“ ,, 还是少管闲事。我已经
有过教训”。对于蚂蚁,作者的感慨是“我这颗大脑袋,压根不知道蚂蚁那只小
脑袋里的事情”。可见,刚开始是“看得可笑”,但到最后我们可以感受到真正可
笑的是我们人类。
(2)文中的三只虫子身上,大家能否找出我们“人”的可笑之处呢?
明确:从第一只虫子身上,可笑“人的自以为是” ;从蜣螂身上,可笑人类智慧
的有限;从蚂蚁身上,可笑人类能力的有限。
小结:至此我们可以说,课文内容虽写的是“走向虫子” ,其实是透过虫子看清
自己。作者感悟出:人的局限性如此之明显,在某些方面连一只小虫子都不如,
却常常盲目地为优越感所蒙蔽。
(3)讨论:我们学过南帆先生的《蚂蚁》 ,大家比较一下二者的异同。 (对“人”
的思考)
明确:相同——都是通过小动物来思考人类。不同点——《蚂蚁》反思的是人的
命运,人在何种意义上能够驾驭自己的命运,它突出的是人类生存的困惑问题,
而本文作者反思的则是人性的弱点。 在某些方面, 人其实不如虫, 但人类对此
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