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教師專業發展丶學習共同體 與學校效能 林新發 國立臺北教育大學  斆師專業發展丶學習共同體 與學校效能 前言 ☆教師專業的内涵與專業教學標準 々教師專業學習社群的意涵與理論基礎 適性教育與學習共同體 ☆學校效能的意涵與增進效能的途徑 結語  社會變革與核心競爭力 知稳會時代的來臨 漁牧社會→農業社會→工業社會→知識社會 資源獸力人力機力腦力 資產牲畜地礦產知識 核心競爭力騎射體力技術創新  社會發展趨勢與學校教育 々少子化→優質教育丶資優教育丶親職教育 々全球化→卓越教育丶國際教育、雙語教育 々高齡化→終身教育成人教育丶健康教育 ☆專業化→學歷教育丶進修教育、創新教育 ☆資訊化→資訊教育丶閱讀教育丶雲端教育 異質化→適性教育丶小班教育丶補習教育 分組合作學習  一 ☆學校教師職位 是責任 榮譽 也是一種挑戰  醪。貨因的人沒有悲觀的權利 逆境是淬礪生命的養分 1.勤奮的價值 1.長輩的支持 2.師長的指引 2.師長的教導與 啟迪 3.領導理念的探 索一重要他人 小學教師初中的 與弱勢關懷 的影響競爭  貧困的人沒有悲觀的權利 逆境是淬礪生命的養分 四)|6哩路雲和 幸牛或制草?\考试前升学奥生月一時間的 1.摸蛤兼洗褲\的還择涯的命遇有效逕用 兼二顧 典選择/2.公费師專或高中 牽牛兼準備功課。 大學的抉擇 彎曲的路更美 2.意外常因輕忽 只要堅持一樣會 牛偷吃甘蔗葉) 到達目的地 過程檢核機制的 必要性 3.繼績教書或升學? 生命中的十字路口 下定決心,訂定目標,有 心去做一定會成功  挑我的值一承擔是培養勇 和問題解決能力的扶梯 (-) 師大教育系的 高考的準備與 教育部科員專 學習與成長 任職 員的經驗 1.插班考試 1.目標訂定 1.不會做的事要找會 人把自己教會 2.名師指導 2.積極準備 請教的萌芽典印證) 3.三年修完四 3凡走過的路2.相互幫助,回镇更多 年課程 必留下腳印。 3.工職教育改進計畫 凡是認真努力可以讓人 4.報告撰寓與 象深刻(能做大事的人 啟發 在每一件小事也用心)  ⊕亠創造被利用的價值—幫別人做事 學自己功夫’吃虧就是佔便宜 教育部行政 北師圖書館採購 科科長 組主任 1.轉型領導典激勵成員 2.建立制度,推動執行政 1.營造組織氣氛 策 2.建立制度,廣結人綠 3.創造唯一經驗的價值和 忍辱負重的淬鍊 3.充實師生所需圖書 設備  ￠把握核心的目標和工作重點 圖書館的經營與 學務工作的投入 服務 與點滴 1.推動圖書管理電腦化 1.學生安全 2.徵集充實非書資料 2.生活教育 3.改善閱覽環境設施 3.社團活動