中职学校开展基础文化课教学策略探讨共5页.pdfVIP

中职学校开展基础文化课教学策略探讨 中职学校开展基础文化课教学策略探讨 近几年，国家高度重视并大力发展职业教育，投入了大量人力物力财 近几年，国家高度重视并大力发展职业教育，投入了大量人力物力财 力。中职教育教学 目标提出，以服务为宗旨，以就业为导向，培养高素质 力。中职教育教学 目标提出，以服务为宗旨，以就业为导向，培养高素质 劳动者和中初级专门人才。教学 目标引导社会、学校、教师在重视中职学 劳动者和中初级专门人才。教学 目标引导社会、学校、教师在重视中职学 校技术教育、技能培训的同时，相对忽略中职文化教育。中职文化课教学 校技术教育、技能培训的同时，相对忽略中职文化教育。中职文化课教学 滞后于职业教育发展，文化课教研教改推行艰难。 滞后于职业教育发展，文化课教研教改推行艰难。 结合中职特点提高文化课教学质量，是当前中职教学工作必须解决的 结合中职特点提高文化课教学质量，是当前中职教学工作必须解决的 当务之急，要有针对性地从多方面积极采取有效措施。 当务之急，要有针对性地从多方面积极采取有效措施。 一、中职学校文化课教学现状及原因分析 一、中职学校文化课教学现状及原因分析 （一）学生文化基础薄弱，对文化课普遍没有兴趣。 （一）学生文化基础薄弱，对文化课普遍没有兴趣。 从我校学生生源来看，90%以上的学生是因为初中毕业后没有考上普 从我校学生生源来看，90%以上的学生是因为初中毕业后没有考上普 高才来读中职学校，其中还有很大一部分学生是因为年龄小，想外出打工 高才来读中职学校，其中还有很大一部分学生是因为年龄小，想外出打工 家长不同意，迫于家长的要求才到职校读书。 家长不同意，迫于家长的要求才到职校读书。 由于以上原因，中职学校学生素质普遍不高，文化基础知识水平偏低。 由于以上原因，中职学校学生素质普遍不高，文化基础知识水平偏低。 相当一部分学生学业水平没有达到一名合格中学生应有的水平，有的学生 相当一部分学生学业水平没有达到一名合格中学生应有的水平，有的学生 连复杂一点的加减法都计算不清楚，学习普通话时，常用的汉字有大半不 连复杂一点的加减法都计算不清楚，学习普通话时，常用的汉字有大半不 认识，拼音不会拼，不会写。他们对文化基础课听不懂、听不进，提起文 认识，拼音不会拼，不会写。他们对文化基础课听不懂、听不进，提起文 化基础课就头疼。学生一上文化课就睡倒一大片，要不就偷偷玩手机、讲 化基础课就头疼。学生一上文化课就睡倒一大片，要不就偷偷玩手机、讲 话，等等。 话，等等。 （二）课堂教学无效，教师对教学丧失信心。 （二）课堂教学无效，教师对教学丧失信心。 我校文化课教师均是本科以上学历的师范院校毕业生，有 90%是来自 我校文化课教师均是本科以上学历的师范院校毕业生，有 90%是来自 普教系列的中学，在原学校承担语、数、英等文化课程，教学多年，经验 普教系列的中学，在原学校承担语、数、英等文化课程，教学多年，经验 第 1 页 第 1 页 丰富。来到职业学校后，对浅显易懂的中职文化教材，教师还是很容易驾 丰富。来到职业学校后，对浅显易懂的中职文化教材，教师还是很容易驾 驭的。但对于文化基础差的中职生，教师仍沿用普教时的教学方法就会起 驭的。但对于文化基础差的中职生，教师仍沿用普教时的教学方法就会起 到反作用。不少曾经的中学骨干教师反映，来到职业