七年级生物上册第6章第2节营养器官地生长教案1北师大版.pdf

《第2 节 营养器官的生长》 教学目标 1、知识： (1) 了解哪些属于营养器官；描述根的生长和发生过程； (2) 观察根尖的结构，解释根尖的发育。 2 、能力： (1) 培养学生使用及制作概念图的能力； (2) 通过探究根的分布规律，观察根尖显微结构，培养学生探究的能力。 3 、情感态度与价值观： (1) 培养学生科学素养，树立实事求是与团结合作的科学精神； (2) 树立结构和功能相联系的观点。 教学重点 1、根系分布规律在农业生产上的应用； 2 、观察根尖的结构，解释根尖的发育。 教学难点 1 、观察根尖的结构，解释根尖的发育； 2 、概念图的使用和制作。 设计思路 本节课以概念图为核心， 指导学生自主学习， 教师以概念图为导游图， 引导学生 构建知识， 培养学生观察、 分析的能力， 指导学生学习方法。 通过探究根的分布规律， 观察根尖显微结构，培养学生探究的能力，激发学生的兴趣。 教学方法 利用概念图教学，使知识内化，形成网络结构；学生探究活动，掌握知识。观 察实物或图片，从学生已有的感性认识上升到理性认识。 教学过程 ( 包括主要的教学环节及其如何运用概念图的教学策略 ) 、完整的概念图设计。 Ⅰ、导入课题 ： 植物生长需要营养物质，那么植物营养物质有哪些？如何获得？ ( 学生思考，进 而导出营养器官及功能。 ) Ⅱ、新课 展示根的概念图，激发学生学习兴趣，并逐步引导学生走向每一站。 1 根的发生和生长 1 、回忆种子萌发过程什么部位先突破种皮，形成什么结构？它有什么作用？ 2 、观察小麦和大豆的根，它们有何不同？正常根的种类有哪些？ 讨论：根据主根和侧根的分布，除吸收 水分和无机盐外，还有什么作用？现在泥石流现象 大家常常听说，它与植物减少有何关系？你该怎么做？ ( 进行环保教育 ) 小 大 麦 豆 的 的 须 直 根 根 系 系 Ⅲ、探究 演示学生课外实验： 取大小、 生长状况相同的同一种植物若干分成四组， 分别用大小相同破烧杯种植。 第一 组正常种植，浇水、施肥均匀；第二组植物水平倒放，其它与第一组均相同；第三组植物一 侧保持水的供应，另一侧保持相对干燥，其它与第一组均相同；第四组一侧施肥，其它其它 与第一组均相同。一段时间后，供上课使用。 学生观察四组装置的植物根，比较有何不同，并讨论分析原因。理论联系实际，在农业 生产中应注意哪些问题。 观察根尖各部分结构，理解根生长发育过程、根发育变化。 1 、指导学生制作临时装片 ( 取