六年级下册数学经典课程导学案.docVIP

“2131”生态课堂导学案 六年级 下 册 学科 数学 执教：张景涛 学习内容 汽油耗油量问题 学习 目标 1、经历从汽车里程表、油表上获取信息，自主尝试解决问题的过程。 　　2、能综合运用所学知识和生活经验解决和汽车耗油有关的实际问题。 　　3、感受数学与生活的密切联系，获得解决问题的成功体验。 学习重点 　　从汽车里程表、油表上获取信息，自主尝试解决问题的过程。 学习难点 能综合运用所学知识和生活经验解决和汽车耗油有关的实际问题。 课前准备 调查汽油的价格、各种汽车油箱的容量。 教学突破 感受数学与生活的密切联系，获得解决问题的成功体验。 学法指导 课 前 延 伸 同学们，课前大家分别调查了汽油的价格和小汽车油箱的容量。谁来说一说你了解到哪些情况？ 　　●学生可能会说出不同型号汽油的价格， 自主探究 认真思考 小 组、 合 作 互 学 　大家都知道，汽油是汽车的粮食。汽车没有了汽油，就不能行驶了。当人们开车外出时，首先要把油箱加满。但是，由于油箱的容量是有限的，所以当路程较远时，中途还需要加油。我们教材上就有一个这样的问题，请同学们打开课本第20页，自己读一读书上的内容。（学生读书） 　　1、交流学生从书中了解到的信息，重点了解汽车出发时和到加油站时，油表、里程表的指针各指在什么刻度上，各表示什么。 　　师：从书中你看到了什么？知道了什么？ ? 要分工合理 积极发言 全 班 交 流 展 示 　学生可能回答： 　　●我看到了王叔叔在加油，知道了王叔叔离目的地还有150千米。 　　●我看到了93号油的价钱是5.92元。 　　●我看到了汽车上的油表，知道出发时油表上指针指50，加油时指针指15。 　　●我看到了汽车的里程表，知道了汽车出发时里程表上的数字是3224千米，加油时汽车里程表上的数字是3574千米。 　　学生说的过程中，教师进行对话。如：当学生说出“汽车出发时汽车油表上指针指50”后，可提问： 　　师：你知道油表上指针指着50表示什么吗？（表示油箱中还有50升汽油） 1、师：根据汽油表、里程表中的数据，算出王叔叔从出发到加油站行驶了多少千米，消耗了多少汽油？谁来说一说？ 大胆发言 表达清晰 有条理 检 测 　我们课前调查了现在的油价，按现在93号汽油的价钱算一算，要花多少钱？ 认真审题 课 外 拓 展 这节课我们研究了和汽车耗油有关的问题，现实生活中，还有许多和汽车有关的实际问题。如：石家庄到北京大概有280千米，开汽车去北京，不同的车需要多少小时，耗油多少升等等。课后，请同学们自己作一下实际调查，记录并解决数学问题。 打开思路 认真思考 作 业 让学生尝试完成第（3）、(4)题。 自 我 评 价 自己评价一下这节课的表现吧： 通过本节课的学习，我学会了（ ) ，以后我会在( ) 方面更加努力。 学 案 反 思 “2131”生态课堂导学案 六年级 下 册 学科 数学 执教：张景涛 学习内容 圆柱的认识 学习 目标 1．使学生认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征，发展学生的空间观念。 2．让学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力。 3．通过学生自主研究，使学生掌握研究立体几何的一般方法，丰富其学习数学的积极体验。 学习重点 使学生掌握圆柱的基本特征 学习难点 圆柱的侧面与它的展开图之间的关系 课前准备 圆柱体、硬纸、剪刀、胶带、圆规、直尺、课件 、 教学突破 通过学生自主研究，使学生掌握研究立体几何的一般方法，丰富其学习数学的积极体验。 学法指导 课 前 延 伸 师：（出示长方体的模型），我们在认识长方体时主要认识了它的哪些方面？ 长方体的组成，就是长方体有6个面，12条棱和8个顶点。相对的面的面积相等，相对的棱的长度相等。 自主探究 认真思考 小 组、 合 作 互 学 　图片引入，探索圆柱的特征。 1．课件引出研究问题。 师：屏幕上的这些物体都是什么形状的？（课件出示：比萨斜塔、客家围屋、立柱、蜡烛、水杯等） （课件抽出圆柱的几何模型）今天我们一起研究圆柱的认识。（板书课题） ???2．结合实物，初步探索圆柱的组成。 师：研究圆柱，我们先要研究圆柱的组成，每个人都有一个圆柱形的物体，请大家用手摸一摸，看一看，援助是有哪几部分组成的？ 要分工合理 积极发言 全 班 交 流 展 示 　通过刚才的研究，我们知道：圆柱是有两个完全一样的圆和一个侧面组成的，是不是任意两个完全相等的圆和一个侧面就一定能组成圆柱呢？ 刚才通过大家的努力，