六年级下册数学经典课程导学案.doc 11页

  • 0
  • 0
  • 0
  • 约5.88千字
  • 2020-09-25 发布

六年级下册数学经典课程导学案.doc

文档工具:
    1. 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
    2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
    3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
    4. 文档侵权举报电话:19940600175。
    “2131”生态课堂导学案 六年级 下 册 学科 数学 执教:张景涛 学习内容 汽油耗油量问题 学习 目标 1、经历从汽车里程表、油表上获取信息,自主尝试解决问题的过程。   2、能综合运用所学知识和生活经验解决和汽车耗油有关的实际问题。   3、感受数学与生活的密切联系,获得解决问题的成功体验。 学习重点   从汽车里程表、油表上获取信息,自主尝试解决问题的过程。 学习难点 能综合运用所学知识和生活经验解决和汽车耗油有关的实际问题。 课前准备 调查汽油的价格、各种汽车油箱的容量。 教学突破 感受数学与生活的密切联系,获得解决问题的成功体验。 学法指导 课 前 延 伸 同学们,课前大家分别调查了汽油的价格和小汽车油箱的容量。谁来说一说你了解到哪些情况?   ●学生可能会说出不同型号汽油的价格, 自主探究 认真思考 小 组、 合 作 互 学  大家都知道,汽油是汽车的粮食。汽车没有了汽油,就不能行驶了。当人们开车外出时,首先要把油箱加满。但是,由于油箱的容量是有限的,所以当路程较远时,中途还需要加油。我们教材上就有一个这样的问题,请同学们打开课本第20页,自己读一读书上的内容。(学生读书)   1、交流学生从书中了解到的信息,重点了解汽车出发时和到加油站时,油表、里程表的指针各指在什么刻度上,各表示什么。   师:从书中你看到了什么?知道了什么? ? 要分工合理 积极发言 全 班 交 流 展 示  学生可能回答:   ●我看到了王叔叔在加油,知道了王叔叔离目的地还有150千米。   ●我看到了93号油的价钱是5.92元。   ●我看到了汽车上的油表,知道出发时油表上指针指50,加油时指针指15。   ●我看到了汽车的里程表,知道了汽车出发时里程表上的数字是3224千米,加油时汽车里程表上的数字是3574千米。   学生说的过程中,教师进行对话。如:当学生说出“汽车出发时汽车油表上指针指50”后,可提问:   师:你知道油表上指针指着50表示什么吗?(表示油箱中还有50升汽油) 1、师:根据汽油表、里程表中的数据,算出王叔叔从出发到加油站行驶了多少千米,消耗了多少汽油?谁来说一说? 大胆发言 表达清晰 有条理 检 测  我们课前调查了现在的油价,按现在93号汽油的价钱算一算,要花多少钱? 认真审题 课 外 拓 展 这节课我们研究了和汽车耗油有关的问题,现实生活中,还有许多和汽车有关的实际问题。如:石家庄到北京大概有280千米,开汽车去北京,不同的车需要多少小时,耗油多少升等等。课后,请同学们自己作一下实际调查,记录并解决数学问题。 打开思路 认真思考 作 业 让学生尝试完成第(3)、(4)题。 自 我 评 价 自己评价一下这节课的表现吧: 通过本节课的学习,我学会了( ) ,以后我会在( ) 方面更加努力。 学 案 反 思 “2131”生态课堂导学案 六年级 下 册 学科 数学 执教:张景涛 学习内容 圆柱的认识 学习 目标 1.使学生认识圆柱的底面、侧面和高,掌握圆柱的基本特征,发展学生的空间观念。 2.让学生经历探索圆柱基本特征的过程,提高学生观察、操作、分析和概括的能力。 3.通过学生自主研究,使学生掌握研究立体几何的一般方法,丰富其学习数学的积极体验。 学习重点 使学生掌握圆柱的基本特征 学习难点 圆柱的侧面与它的展开图之间的关系 课前准备 圆柱体、硬纸、剪刀、胶带、圆规、直尺、课件 、 教学突破 通过学生自主研究,使学生掌握研究立体几何的一般方法,丰富其学习数学的积极体验。 学法指导 课 前 延 伸 师:(出示长方体的模型),我们在认识长方体时主要认识了它的哪些方面? 长方体的组成,就是长方体有6个面,12条棱和8个顶点。相对的面的面积相等,相对的棱的长度相等。 自主探究 认真思考 小 组、 合 作 互 学  图片引入,探索圆柱的特征。 1.课件引出研究问题。 师:屏幕上的这些物体都是什么形状的?(课件出示:比萨斜塔、客家围屋、立柱、蜡烛、水杯等) (课件抽出圆柱的几何模型)今天我们一起研究圆柱的认识。(板书课题) ???2.结合实物,初步探索圆柱的组成。 师:研究圆柱,我们先要研究圆柱的组成,每个人都有一个圆柱形的物体,请大家用手摸一摸,看一看,援助是有哪几部分组成的? 要分工合理 积极发言 全 班 交 流 展 示  通过刚才的研究,我们知道:圆柱是有两个完全一样的圆和一个侧面组成的,是不是任意两个完全相等的圆和一个侧面就一定能组成圆柱呢? 刚才通过大家的努力,

    您可能关注的文档

    文档评论(0)

    • 内容提供方:135****2083
    • 审核时间:2020-09-25
    • 审核编号:7113105103003001

    相关文档

    相关课程推荐