《变色花》教学设计与教学反思.pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 苏教版六年级上册科学公开课《变色花》教学设计与教学反思 分析： 《变色花》一课是苏教版六年级上册第三单元的第三课， 本单元主要讲的是物质的变 化，教材从生活中的熟悉的一个个变化入手， 提升学生对物质变化的认识， 并试图让学生在 学习相关科学知识和科学概念的过程中， 提高科学探究的水平， 使学生体会到科学知识可以 改善生活，从而激发学生关注与科学有关的问题的积极性。 本节课从“使指示剂变色”的单一角度初步认识酸性和碱性的物质，至于酸和碱的性质 及酸性物质和碱性物质变色的原因本课不讲， 留待学生以后到中学化学课中学习。 课文是按 照“变魔术探奥秘－－自制指示剂－－鉴别身边物质”的活动顺序编写的。课文分三部分。 第一部分：通过变魔术，让学生在玩中发现“纸花变红，纸叶变绿”的奇妙现象，从而 激发学生的探究欲望。 第二部分：是学生亲自制作紫甘蓝汁，这部分内容是本课的难点。 第三部分：用自制的紫甘蓝汁检测各种物质，并记录在《活动记录》中。 教学目标： 1、知道生活中常见的酸性、碱性物质；了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。 2 、愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的，领悟到化学世界的奇妙，产生进 一步探究的愿望。 学习目标： 1、初步学会自制蔬菜指示剂； 2 、能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。 教学重点：了解物质的种类，知道指示剂能够分辨出酸碱性物质。 教学难点：用自制的紫甘蓝水检测身边物质的酸碱性。 教学准备：装有紫甘蓝汁的喷壶、纸花（两束）装有白醋、碱水的烧杯、紫甘蓝水。 分组材料：紫甘蓝、塑料袋、温水、烧杯、托盘、抹布、洗衣粉、盐、肥皂、澄汁、花露水、 自来水、牛奶、苹果、桔子、橙子、水果刀、滤纸等。 教学过程： 一、魔术导入 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 1、谈话：（出示纸花）同学们，今天老师要给表现最好的同学送一多我亲手制作的纸花。 （停顿片刻）你觉得这朵花还差点什么？ 2 、表演魔术。 3 、提问：对于这朵变色花，你们有什么想法或问题吗？ 4 、学生猜想、讨论、交流。 二、实验解密 1、师：到底是怎么回事呢？我们先来看桌面上有什么？ 学生看到桌面上有紫叶甘蓝、白醋、碱水 引导：这三种液体我在喷花魔术中都用到了， 将紫甘蓝汁分别滴入两杯液体中会怎出现什么 样的现象呢？ 2 学生分组实验。（把紫甘蓝汁分别滴入白醋和碱水的烧杯中。） 师：强调两点， ①滴管不要碰到检测的物品， 否则会污染了滴管影响对其他物品检测， ②分 工合作，仔细观察。 观察交流实验现象。 3 讲述：像白醋一样，使紫甘蓝汁变红的物质，叫做酸性物质；像碱水一样，使紫甘蓝汁变 绿的物质， 叫做碱性物质；类似紫甘蓝汁这样的物质，由于能够分辨物质的酸性和碱性，人 们称它为酸碱指示剂。 4 分析：那么根据实验所看到的现象， 你能够解释纸花变色的秘密吗？ 三、认识身边一些常见物质的酸碱性 1、引导：刚才我们讲到了酸性物质和碱性物质，那么，生活中究竟什么样的物质是酸性物 质？什么样的物质是碱性物质呢？ 根据学生回答，告诉学生：“识别物质的酸碱性不能依靠感觉，因为感官有时是不可靠的， 何况有些物品不能随便去尝去摸（课件）。”我们还得用科学的方法去就检验。日常用得最 多的是什么方法呢？导出：指示剂 想不想亲手制作一杯紫叶甘蓝汁酸碱指示剂呢？ 2 、指导学生看课件：紫甘蓝指示剂的制作方法。 第一步： 将紫甘蓝的薄叶撕碎装入透明塑料袋中； 第二步： 加入一杯温水 （50℃—— 60 ℃）； 第三步：一只手握住袋口，另一只手反复挤压菜叶直到水变为紫色。第四步：用牙签在塑料 袋底部扎一个孔，使紫甘蓝汁流入烧杯中。 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 3 、在做的过程中，应注意些什么？ 4 、查看准备检测物品的种类。 学生发现托盘里有白醋、自来水、苹果汁、洗衣粉水、橙汁、肥皂水等物品。 5 、预测：你觉得这些物质的酸碱性是怎样的？ 6 、引导：像苹果）你打算怎样检测？（提示学生可用水果刀削一小块，再用滴管滴两到三 滴在剖面上。