北师大新课标初中历史八年级下册《第11课 经济体制改革》优质课教学设计_3.pdfVIP

第11课 《经济体制改革》教案 教材分析 本课是北师大版八年级历史下册第三单元第 11课的内容，本节 教学内容有着极强的时代感和理论性，教学难度大。在教学过程应注 意了以下两点：一要要兼了政治学科和日常生活对本节教学内容的渗 透，突出用历史思维来看今天政治的学科特点，二要要突出学生参与 教学活动的主体性。历史就发生在今天的学生周围，教师应以新课改 的精神，采取让学生充分思考、讨论的活动方式，自己分析、归纳知 识，使学生经历了一次实事求是“论从史出”的理解过程，培养学生 科学的学习态度的和学会学习的过程。本节课主要采用讲授法和谈话 法。在理论性较强的知识点方面，以讲为主，而对于学生有一定的感 性理解的知识点方面则以谈话法为主。在教学过程中，教师应注意调 动学生主体参与的积极性，让学生在问题“解决”的过程中，使自己 的思维水平得到提升。 教学目标 【知识与水平目标】 1．掌握改革农村经济体制的措施及作用；改革国有企业的措施及作 用； 2．理解积极体制改革的含义和必要性，一些重要概念，如家庭联产 承包责任制、 国有企业改革； 3．分析家庭联产承包责任制是如何在农村带来活力的，经济体制改 革的现实意义； 4．探究农村经济体制改革、国有企业改革以及经济体制改革对国民 经济发展产生的影响。 【过程与方法目标】 1．在课程讲解过程中使用多媒体教学，采用图片展示给学生最直观 感受； 2.使用体验式教学方式，通过情感预热，让学生 达到适度的兴奋状 态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声， 实现知行合一的导行内化效果。 【情感态度价值观目标】 采取让学生充分思考、讨论的活动方式，自己分析、归纳知识，使学 生经历了一次实事求是“论从史出”的理解过程，培养学生科学的学 习态度的和学会学习的过程。 教学重难点 【教学重点】 农村经济体制改革和国有企业改革。 【教学难点】 农村经济体制改革和国有企业改革的原因，公有制经济占主体地位。 课前准备 1．多媒体课件； 2．学生完成相对应预习内容； 3．学生课前查阅相关背景资料，搜集相关资料。 教学过程： 激情阶段： 同学们，当你走进农村你会发现，很多地方的房子变高了，马路 变宽了， 过去人们向往的“楼上楼下，电灯电话”已不再是一首儿歌，而 是实实在在的存有。为什么二三十年前的儿歌在如今能成为现实 呢？ 一、农村的改革 1.背景：经济体制改革首先在农村取得突破性进展。 2.试点：1978年初,安徽、四川两省率先开始对农村政策实行大 胆调整。 3.形式：家庭联产承包责任制。 4.影响：农村的经济和社会面貌出现巨大变化。 改革的背景 材料： 1958年开始的人民公社化运动，一直实行高度集中、统一经营、 统一分配的经营管理体制。它过于集中，搞平均主义，严重挫伤了农 民的生产积极性，使农村经济长期停滞徘徊，到1978年底，全国还 有上亿农民未解决温饱问题。 这段材料告诉我们，是什么原因造成当时农村经济的落后？ 人民公社体制 （农村改革的根本原因） 1978年的安徽发生了什么自然灾害？ 1978年安徽遭遇百年不遇的大旱 安徽省委制定了什么措施渡过难关？ 安徽省委制定的借地种粮的政策 小岗村开始改革尝试的直接原因 改革的历程 “我们分田到户，每户户主签字盖章。如此后能干，每户保证完 成全年上交(缴)的公粮，不在(再)向国家伸手要钱要粮。如不成，我 们干部作(坐)牢杀头也干(甘)心，大家社员也保证把我们的孩子养活 到18岁。” 一年后的小岗村 年 油料卖 粮食产 人均口 人均收 还贷 交售粮 份 出 量 粮 入 款 食 197 100多 35000 230斤 20元 0 0 6 斤 斤 197 3 万多 13万多 800斤 200元 800 2万多 9 斤 斤 元 斤 农村改革的主要内容：以包产到户和