低年级整本书阅读.docVIP

《整本书阅读》主题阅读课（单元整体推进、一篇带多篇、整本书的阅读） 教学设计 年段 课题 主题 推荐阅读（书/文） 推荐理由 低年段 整本书阅读 绘本教学 和甘伯伯去游河 该书富于变化的图画配上同义而不同表达形式的语言读起来可谓相得益彰，同样是请求上船，但是每个角色的台词都不同，这让孩子充分感受到了语言的多变，也为孩子丰富自己的语言提供了素材。 授课教师：林泽华 授课时间：2015.9.25 ? ? 教学目标： 1、?????????学会观察动物的外形特点，了解故事内容。 2、?????????激发了解动物和亲近、爱护动物的情感。 教学重难点： 通过故事情节，理解甘爷爷爱护动物的情感。 教学设计： ? ??????????????????????????????????????? 教师活动 学生活动 阅读策略 一、谈话导入 同学们，你们喜欢坐船吗?今天，老师带大家一起去认识一位会划船的老爷爷，不过，在我们认识他的过程中，请你们要做到有礼貌、会聆听、说完整。 ? 二、兴趣接题，认真看绘本，找出动物的外形和特点。 1、师：看，甘伯伯的船来了，今天他要去游河。有很多小动物跟大家一样，非常喜欢坐船游河，我们来看看它们都是谁？ 2、“喵喵”是谁？ 它要上船，甘伯伯同意吗？你猜猜甘伯伯会说什么？ 3、播放猪的图片 它要上船，甘伯伯同意吗？你猜猜甘伯伯会说什么？ （依次介绍完所有动物） ? 三、猜测故事情节 1、所有的小动物都如愿的上了船，它们在船上表现怎样呢？ 2、当船翻了的时候，甘爷爷是怎么做的？ 3、小动物们都上了岸，它们一起去了哪里？ ? 四、教师完整地讲述绘本故事 在心里默默地念着与老师的约定。 ? ? ? ? ? ? 学生仔细看绘本，找出甘爷爷和他的船 ? ? ? ? ? 生：是小猫 生：是猪 …… ? ? ? ? ? 学生继续认真观察图画 ? ? ? ? ? ? ? ? 学生听故事 通过谈话，让学生明白上课过程要怎样做。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通过模拟动物声音，引起学生注意，引导学生观察动物； 通过猜测人物语言，感受人与动物的情感。 ? ? ? ? 通过猜想更好地理解甘爷爷对小动物爱护 ? ? ?