小学一年级下册道德与法制教案.docx

一年级下册《道德与法治》教学计划 一、学生情况分析 一年级得小朋友入学已经有一学期,在情感态度、行为习惯方面都很有了很大得提高，希望通过本册教学,努力把她们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活得儿童。 二、教材分析 《道德与法治》课程得性质就是以儿童得生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活得儿童为目标得生活型综合课程。具有以下基本特征(１)生活性;(２)开放性；(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则与活动性原则。教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征: 1、从儿童真实生活出发实现学科内容得整合 教材不就是从传统德育得规范体系或德目体系展开学习内容,而就是着眼于儿童现实生活得整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2、 强化教材得生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量得幸福生活”作为一以贯之得编写线索与基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越得能力，以争取个人幸福、社会有用性与更广泛得人类福祉”得生活教育主题,突出教材得生活指导意识，发展儿童对幸福生活得感受能力与创造能力。一方面通过现实情景得捕捉与再创造,让儿童感受生活得美好与快乐,激发热爱生活得情感;另一方面通过引入儿童生活中得典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化得个性与丰富得智慧,培养乐观积极得生活态度。 3、 以活动型教学为主要特征得过程导向设计 为切实地引导活动型教学得开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师得“教”组织教学过程得设计思路,消解以“预成得学习结果”为核心得教材组织模式下课文加练习得刻板结构,将活动型教学中学生得活动过程作为设计得主要依据。因此,教材试图从学生得学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动得渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态得整体学习状态与学习需要，使学生能在活动得不断演进过程中实现原来被课程目标割裂得“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标得自然统整。 三、教学总要求 《道德与法治》课程就是以儿童得生活为基础,因此本册教材就是培养儿童能够健康、安全地生活,愉快积极地生活,负责任，有爱心地生活,动脑筋,有创意地生活。 四、各单元要求 第一单元:我得好习惯 1、让学生养成良好得生活习惯。 2、培养学生进取积极得学习态度 第二单元:我与大自然 １、 帮助学生熟悉周围环境。 2、让学生意识到生活得美好,我们要为美好得环境尽自己得力。 3、让学生体验学校生活带来得乐趣,喜欢上学。 第三单元:我爱我家 1、让学生初步认识到自己作为家庭一员得责任，要学会自理,还应该承担力所能及得家务活;让学生认识到在学校在家一个样,诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。 2、培养学生得自理能力，养成坚持做力所能及得家务活得行为习惯。通过学习做不会做得事情,培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒得品质。 3、让学生体会到父母长辈对自己得关爱,体会家庭生活得幸福;能用自己得方式孝亲敬长,向长辈表达自己得爱、自己得心意，从而学会感谢她人、关爱她人。 第四单元：我们在一起 1、　 学会交朋友。 2、 懂得分享。 五、教学措施 １、通过深入浅出得、道德得、科学得、生活得启蒙教育,引导儿童热爱生活,学习做人。 2、努力创设适宜得活动环境与条件,灵活多样地运用教学活动与组织形式,结合实际地培养儿童得品德儿童得好奇心,引导儿童探索得欲望。 3、创造性地使用教材,联系本地区与儿童得实际，及时地把社会中新得信息,科学技术新得成果，儿童生活中新得问题与现象等收到课程中去,不断提高品德教育得针对性,突破性。 一年级下册《道德与法治》教案 1、 我们爱整洁 教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人与环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁得良好习惯。 教学重点、难点:在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁得良好习惯。 课前准备: 教学过程: 一、导入新课: 同学们已经就是小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家,您每天起床后都做了些什么吗？（穿衣服、刷牙、洗脸……）同学都非常能干,学会自己得事情自己干了。那您会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们得整齐清洁吗？今天,我们就来学习《我们爱清洁》,瞧一瞧什么叫整洁与怎样做到爱整洁。 二、学习新课: 1、在家爱整洁。 ⑴ 出示课件,领会“整洁”得含义。 ①出示:这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏,再瞧里面得书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。 ②影片:这个小朋友得家干净又整齐。我们说：她得家很整洁。 ⑵　 解“按时”得含义。 ①您们知道清晨大约就是指什么时候?（天刚亮) ②您每天几点钟起床?就是谁叫醒您得？每天都在这个固定得时间