为生命着着色作文指导.pptVIP

戆眼识头键,巧思成佳作 为生命着色 作文指导  「原题展示」 闻一多在《色彩》中吟道:“生命是张没 有价值的白纸,自从绿给了我发展,红给了我 热情,黄教我以忠义,蓝教我以高洁,粉红赐 我以希望,灰白赠我以悲哀…从此以后,我 便溺爱于我的生命,因为我爱他的色彩。” 人生的色彩无不从一张白纸开始,用心中 七彩的笔,描绘出属于自己的色彩。请以“为 生命着色”为题,写一篇文章。自选角度,文 体不限,不少于800字。  思路点拨: 为生命着色”中的关键在“着色”二字 色”在此即“色彩”。“色彩”一词释义是(1)颜色; (2)比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调。 着”在此处应是动词,是题眼,本义是“使接触、附着于 别的事物上”,比喻意义是去主动地追求、改变、创造。 “为生命着色”,就是就是希望拥有自己生命的丰 富或独特的色彩,就是渴望自己有对生命的个性化感悟, 就是主动努力让生命富有意义。 选择关键词的本义与引申义来写作文都是不跑题的。但在立 意上有高下之分的。最好的立意一定是在话题的比喻义或引申义 上展开,而在本义上做文章则显得浅薄。  这里供我们审题立意的角度有:为什么着色,着什么 色彩,着色会怎样,不着色又会怎样…可以写自己生命里 的色彩,及为什么会拥有这种色彩;可以写他人生命里色彩, 及其为自己的“色彩”奋斗、思想、历程、结局等;可以抒 发生命充满生机、色彩斑斓的情感;可以记叙、描写为自我 着色的经历,可以议论为什么要让生命有色彩等;可以写正 面积极的方面,可以写反面消极的内容。可以借鉴教材里的 素材,屈原为生命涂抹上汨罗江一般高洁的色彩,司马迁为 生命涂抹上黄土地一般厚实的色彩,陶渊明为生命涂抹上秋 菊一般恬淡的色彩 本题文体色彩不浓,记叙文、议论文、散文、小 说都可以写。  参考立意: 1、从正面立意出发,来写培养诸多美德战胜各种困 难使生命富有意义,如珍爱生命、博爱善良、正直无私、 刚正不阿、奋斗不止、刚强不屈、淡泊名利等真善美的一面, 抨击强权政治、自私自利、趋炎附势、欺师灭祖等假丑恶的一 面。注意点题,将“色彩”巧妙的融合在各种品质中,“拉来” 历史英雄、文化名人助阵,将自己对生命意思的理解(“大 我”)作具体的诠释。 2、与以上立意相反,主张不要刻意给生命着色,保持生 命本来的色彩,活出“真我的风采”。实际上,只是立意角度 不同,而主题还是殊途同归,与以上立意一致,还是坚持自己 的主张,不要与世俗同流。在这个物欲横流的时代,我们如何 保持自己的色彩,活出“真我的风采”呢?  参考立意: 3、从“色彩”的本义过渡到比喻意义,写自己对生活的理 解与面对生活的态度(“小我”),将自己的个性、好恶、追求 等与“色彩”结合起来,比如热烈的红色象征对生活的热爱,蓝 色或白色代表纯洁,绿色蕴涵希望等。此类立意虽好但往往不能 将“色彩”与自己的追求融为一体,流于肤浅。建议运用象征的 手法,将主观情感或意志寄托在某种色彩鲜明的事物上,通过对 该事物的描写来表达主旨。 4、有人写随着年龄的增长,生活中的色彩(即乐趣)越来 越趋于单调,由此反思生命的意义。这是一个很好的立意。但容 易出现两种截然不同的思想,一部分能积极的面对,认为生命需 要一个积累与沉淀的过程,唯厚积方可薄发,这才是生活的本来 色彩”,立意很有深度。而另一部分限于阅历不足与人生观的 局限,可能走向另一个极端,表现出消极的思想倾向,要警惕。  例文展示  2例文一 为生命着色 生命是自己的画板,为什么要依赖别人着色? 题记 人一出生,便如白纸,随着岁月流逝,光阴轮转,白纸上会 留下点点痕迹,红的、黄的、蓝的、白的?抑或是春的万紫千红? 夏的浓荫绿树?秋的金黄世界?还是冬的洁白剔透? 人生,恰似一幅画,画的色彩全由你自己掌握。如白色淡泊, 如灰色沉郁,也如红色灿烂明艳 白,如东坡。“把盏临风,牵黃擎苍叹英雄,一蓑风雨平生 任,踏雪飞鸿”。东坡的一生极为坎坷,仕途的偃蹇,爱情的曲 折,辗转的劳累与奔波,多少次,他的心里矛盾重重:放弃仕途 怎能报效祖国?放弃文学,怎能跻身文坛?最终,他将功名利禄 换了竹杖芒鞋,他在缺月挂疏桐之夜感“人生到处知何似,应似 飞鸿踏雪泥″之淡泊,他不为“蝇头微利,蜗角虛名″所触动, 只愿“江海寄余生”。东坡从政治的窄门中走出,为自己的生命 涂上一笔洁白的白色,旷达开阔、纯美高洁  灰,如中国历代文人泥土般的朴素。他们以不羁的笔墨、 内敛的性情勾勒出自己生命灰色的空间,似怀才不遇的陈子 昂,似报国无门的陆放翁,似一生漂泊的杜工部,也如借酒 浇愁的李太白。他们用那一抹浓重的灰色,让历史为