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一年级下册听课记录 小学数学听课记录 一 、 发散思维，引出课题 例题：将 -4 ，+3 ，+4 ，-3 分成两组。 1 ·将-4 、-3 分在 一 组，将 +4、+3 分为另 一组，就是将负数 分为 一 组，正数分为另 一 组。 2 ·我将-4 ，+4 分在 一组，将 -3 ，+3 分为另 一 组，就是把数 是否相同作为分组的依据。 3 ·我把-4 与+3 分在 一 组，把 +4 与-3 分在另 一 组。理由是 两个数的符号不同，符号后面的数也不相同。 二、比较概括，提炼定义 一般地， 一个数由两部分构成，即符号和刚才提到的“符号 后面的数”，考虑这两个方面，大家也就采用了三种不同的 分法。两个方面都不相同是 一种分法，把“符号”是否相同 作为分组的依据，得到的是已经学过的 一 组正数和 一 组负 数，把“符号后面的数”是否相同作为分组的依据，得到了 -4 与+4、+3 与-3 这样成对的数，那么它们又应该叫什么数 呢？ 这就是见天我们这节课需要你学习的内容：相反数。 为什么叫相反数而不叫别的数呢？ 一个正数， 一 个负数，表示的意义相反，所以叫相反数。 符号