社会现象类材料作文层进式 摆现象 析危害 挖根源 找办法课件.ppt

① 点 ：即点明中点论点 （约 80 字） ② 正 ：即正面举例论述 如：排比列举事例 ， 段的首尾要勾 联论点 （约 200 字） ③ 反 ：即反面举例论述 举例有三种形式：举实例，概括举例 ， 假设 举例 （约 100 字） ④ 深 ：即深入开掘，揭示实质、意义、危害等 方法： 辨是非，挖原因， 引哲理，提办法， 用驳论等 （约 250-300 字） ⑤ 联 ：即联系社会现实人生自我等如何体现观点（约 100 字） ⑥ 总 ：即总收全文，呼应中心作结（约 80 字） 1 ? 以“乐为小善”为题写一篇议论文。 ? 并列式： ? 一“乐为小善，可以修身。 ? 一“乐为小善”，可以砺志。 ? 一“乐为小善”，可能养性。 ? 层进式： ? 一“乐为小善”，体现我们的心灵美（个人）。 ? 一“乐为小善，能使集体团结、友爱、和睦 ( 集体 ) 。 ? 一“乐为小善”，能使社会风气好转（社会）。 ? 综合式： ? 一“乐为小善，让你终身受益。 ? 一“恶小而为”，让你贻害无穷。（对比）（为什么） ? 一“乐为小善”，应从小培养：， ? 一克服恶习，要有坚强的意志。（并列）（怎么办 ） 2 社会现象类 材料作文 如何打开思路 叙深议透 3 层进式结构写法指导 之 摆现象 —— 论危害（或好处） —— 挖根源 —— 提办法 这种结构的特点是层层相扣，层层递进，分析讨 论透辟入里，便于由此及彼，由表及里地分析论证。 适用于 一事一议 类文章。 4 使用这种结构法要注意： 1 、论述每一层内容都是 在前一层的基础上 进行的， 论证要体现 层进 的特点。 2 、加强思想认识修养，提高认识分析的能力。 5 方法引领： 一、纵横联想、同类拓展 摆现象 1 、所谓 纵横联想 就是指学生要学会按照 时间维度、地点维度、职业维度 等多个 维度进行联想拓展，并化虚为实，具体描述现象，从而促使论述内容更为丰富，同 时也为下文的分析说理做好事例准备。 例如以 玩手机低头一族 为材料的作文题，可以从以下几个维度摆现象： 按纵向时间维度 ： 小孩低头一族、成年人低头一族，起床低头、走路低头、上班低头、下班低 头、睡觉低头 …… 按横向场合维度 ： 学校老师学生低头一族、上班族司机低头一族、单位里公务员低头一族、站台 等车低头一族、朋友聚会餐桌上低头一族、回家过节看望老人低头一族 …… 6 2 、所谓 同类拓展 就是寻找一些和作文题所给材料 相似或相反 的同 质素材以 充实文章内容 ，支撑自己的观点，为下文的分析说理埋下 伏笔 。 如 老人摔倒 热点话题可用相似或相反同类拓展法拓展得出下 列写作素材： ①南京市彭宇案。 ②海口杨大爷买菜途中摔倒无人相助暴死街头。 ③江苏司机扶起摔倒老人，被诬肇事者，好在车内有监控录像， 还了自己清白。 ④河北省承德市公交车上一位小女孩给老太太让座、扶老人， 却反遭讹诈。 ⑤四川达州蒋婆婆摔倒，三小孩扶人遭诬陷。 7 注意： 考生在写作时，如果能从纵横联想、同 类拓展两方面补充一些同质素材，并将之写 具体一点，这样既可以 避免陷入就事论事的 局限 ，又可以更好地打开思路，为下文的 谈危害、挖根源、想办法 作铺垫。 8 二、就事论事、逐层深入 谈危害 有了前面的 叙例摆现象 ，接下来我们则要 谈危害或好处 。 从对 自己 、对 家庭 、对 他人 、对 国家 、对 社会 、对 环境 ，对 过去 、对 现在 、对 将来 ，对 身体 、对 学习 、对 工作 、对 生活 、 对 精神 、对 人格品质形成 等角度多重挖掘，层层深入，然后 辅以 因果论证、假设论证、正反论证 等论证方法自然就可以 将危害议深议透了。 9 仅以 小孩低头一族 为例写一个 谈危害 的论证段： 小孩如果沉迷于玩手机，变成低头一族，玩的是 孤独和寂寞，玩的是 愤怒的小鸟 、植物大战僵尸 ， 结果小小年纪就变成了 驼背 ，戴上了厚厚的 镜片 ， 耽误了 学习 ，养成了孤僻的 性格 ，甚至造成一种暴力 倾向，危害了孩子将来的 健康成长 。这是一个 孩子 的 悲哀，也是一个 家庭 的悲哀，更是一个 国家 、一个 民 族 的悲哀。 （多方挖掘 逐层深入） 10 三、援情析理、多方挖掘 析原因 就事论事型材料作文在谈危害之后还要由果 溯因，多方深入挖掘其产生的原因，在分析原因 时我们可以援情析理，从 自己内因 、 他人的外因 ， 家庭原因 、 学校原因 、 社会的原因、国家制度的 原因、国情的原因、人性的弱点、民族的劣根性 等多方面挖掘原因。这样的分析论证才能打开思 路、议深议透，同时也为下一步想办法打开写作 思路作铺垫。 11 如以 老人摔倒 为例写一个 析原因 的论证段： 为什么老人摔倒反诬好人的现象屡禁不止呢？ 曾听说一 位国家退休老干部有钱有房，故意摔倒讹诈别人，原因是儿 女在