动植物标本采集及制作~.docVIP

教学课题 动植物标本采集及制作 教学课时 2课时 主备教师 鄢舒 学情分析 这个课题是从学生在中高年级的兴趣出发，符合学生综合能力的一节课。通过前一阶段的学习，学生有了自己的科学思维模式，动手能力和科学素养有一定的提高。采集与制作标本，包括两部分内容，植物标本和昆虫标本，生物标本的采集和制作方法是学生应该掌握的生物基本技能之一。本节教学通过让学生尝试制作植物标本和昆虫标本，掌握标本的采集和制 作方法，训练学生的动手能力，培养学生对生物科学的兴趣及热爱大自然的情感。 学生分析 学生对采集生物标本很感兴趣，在郊游等野外活动中，很多同学采集过花草，捕捉过各种昆虫，并想保存这些动植物。但因为采集与制作动植物标本的知识欠缺，方法不正确，达不到预期的效果。所以学生很希望了解这方面的知识，有学习的积极性。这就需要教师很好地引导他们在原有经验的基础上，上升为理性认识，掌握科学的采集与制作动植物标本的方法。 教学目标 知识目标 通过采集和制作动植物标本，让学生了解标本基本的制作过程，增强对自然环境中常见动植物特性、益害的认识及了解一些简单的动植物分类。 能力目标 锻炼和培养学生的动手能力，提升科学实践能力。 情感目标 通过对动植物的认识，让学生亲近自然，更加热爱动植物，热爱自然，热爱生命，增强保护生物的观念。 教学重点难点 教学重点 组织学生小组合作，将每个步骤做到位。教学重点是采集和制作标本的基本方法。 教学难点 植物名称及特点的记录， 教学准备 植物标本、夹板、标本底纸、记录卡、剪刀等 教学流程 初备 第一课时 一、引入 展示实现准备的标本，引出课题。 二、介绍一些关于标本的情况。 三、进入课题 设问：同学们在生活中都接触过哪些动植物？知道它们哪些特点？ 先小组交流再分组介绍。 设问：一个完整的动植物标本应该有哪些内容？ 科名、学名、中名、俗名、产地、采集日期、采集者 设问：如果要制作标本，应该采集植物的哪一部分作为标本更好，采集中应注意什么？ 明确：对草本植物，要尽可能采根、茎、叶、花、果实、种子齐全的植株。 对木本植物要采一段带有茎、叶、花或果实的枝条。 采集过程中除了要保证动植物的完整性，也要注意安全。 介绍动植物标本的制作方法，进行简单的演示。 从采集来的同一种植物中选择各个器官最完备的做标本。用刷子或纱布擦掉标本上的污物，保持标本清洁美观。把整理好的标本夹在干燥的旧报纸或草纸中，用标本夹压起来，或者放在两块木板中间，上面用书或砖头压紧。在压的时候，应该注意标本是否平整，叶和花的位置是否自然，避免互相遮盖。如果标本过长过大或者枝叶过密，应该加以适当修剪或弯折。如有硬刺，要先压平。有些植物的叶片背腹面是有显著区别的，要把一部分叶片翻过来。 植物压干以后，就用线或胶带选几个点固定在台纸上。小的植物或枝叶柔软的标本，可以用毛笔蘸胶水涂在标本的一面，粘贴在台纸上，略微用力按一按，搁置半天到一天，等它阴干后再用胶带把胶水 没有粘牢的部分在台纸上固定起来。并填写该植物的标本记录卡。 动物标本的制作过程与植物的类似，由于条件限制，建议大家制作蝴蝶等常见的昆虫标本，注意在制作过程中，要尽量保持他们的完整和舒展。 四、将学生进行分组，组织学生讨论各组想采集的动植物，及采集方案，种类尽量多样化。每组在下一堂课将自己采集的动植物进行前几步的标本制作，即采集和压制，并了解他们的名称及简单的功效或特点（植物标本尽量新鲜，选取不容易枯萎的），在下节课完成后续工作。 第二课时 课前科学小故事 组织学生对采集的标本进行固定，指出制作标本固定时的注意事项，及标本卡的填写。 各组 代表汇报交流采集情况。 动脑思考，联想昆虫的体色、体形、习性找出几份整理后的标本展示，点评、表扬、鼓励。 提出问题并引导学生分析 如果发现珍稀植物是否应该多采集一些，以便珍藏或用来研究？ 其它植物枝条也要尽量多折一些，以便在制作过程中进行选择。这样做对不对？ 让学生归纳总结标本的采集过程和制作步骤。等，得出结论，与周围的环境相适应。认真看自制标本，查找问题：分析损坏的原因（积极发言，各抒己见，讲体会、感受，谈经验、教训，互相提问、质疑，本小组同学补充发言。）（展示学生自己的作品，激发兴趣，调动学习积极性。交流采集情况，主要让学生回忆采集过程，尽快进入角色，在交流中还将引出学习的主要内容。学生通过实践，感受到工具的重要，学会了使用各种采集工具，想办法解决工具不全的问题。在学生回答问题过程中，适时给予肯定和指正以及鼓励性评价。有趣的事，回答离题远的教师要及时引导。应注意的事、可借鉴的事，回答不完全教师要及时提示、补充。特别要强调注意安全问题。学生有了实践经验，就能够正确的回答问题，但因为缺少分类学知识，教师可以将花和果实是一般高等植物的分类依据，直接告诉学生。） 四、引导学生对本节课进