初中化学课《氧气的实验室制法》教学设计与反思.pdf

初中化学课《氧气的实验室制法》教学 设计与反思 一 . 教材分析； 1. 地位与作用 本课题的知识是在初中化学学习中第一次系统的进行 物质制取是的讲解，它即要建立在本单元前两节（氧气的物 理性质） 的基础上还要为以后学习物质 （二氧化碳等的制取） 起到学习方法的铺垫作用。 2. 教学设计思路 1）本节课知识包括氧气的实验室制法的具体内容：药 品的选择，反应条件的确定，反应装置的选取，根据氧气的 物理性质采取合理的收集方法根据氧气的化学性质采取验 满的方法， 2 ）本课题的重点是实验室制取氧气的反应原理和操作 方法，并指导学生动手制取一瓶氧气。 难点是：催化剂和 催化作用的概念，疑点是：是否还有其他制取氧气的方法？ 在课堂上最好能让学生进行探究。利用学生已经有的基础知 识，由氧气在日常生活中的应用。指出在日常生活中会经常 需要纯净的氧气。激发学生的学习兴趣。调动学生的思维， 引导学生思考如何制取气体？教学中以物质反应为主线，实 验装置、操作步骤为枝叶逐步进行。培养学生分析问题，解 决问题的能力。同时让学生设计制取氧气的其他方法。是学 生掌握制取气体的基本思路和方法，初步具备一定的探究能 力。 二．学生知识现状分析 1. 学生已有的认知基础 （知识，技能，经验思维， 情感）： 学生已经学习了氧气的性质，并对氧气已有比较清楚的 认识。 2. 学生在学习这部分内容时可能会提出的问题： 1）气体发生装置的选择与哪些因素有关？ 2 ）为什么实验室要用高锰酸钾或氯酸钾以及双氧水来 制取氧气？又如何选择仪器组装装置 ?如何进行收集和验证？ 3 ）催化剂是什么？怎么起作用的？它参与反应吗？ 三、教学目标 知识与技能： 1. 初步学会实验室制取氧气的原理和操作方法。 2. 认识催化剂和催化作用。 3. 能说明化合反应和分解反应的特点，并学会区别和判 断这些反应 过程与方法： 通过实验和观察。认识实验室制取气体的药品选择仪器 组装。气体收集和检验。验满的基本思路和方法。 情感态度与价值观： 培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的操 作能力。通过实验，丰富科学体验激发学生学习兴趣 四、重点、难点与突破策略 重点：实验室制取氧气的反应原理和操作方法 难点：催化剂和催化作用 1. 通过实验探究制取氧气的反应原理。并介绍催化剂和 催化作用。从而引出复分解反应的观念。 2. 教学思路与学习活动的设计 3. 情景导入：展示氧气在日常生活中的应用。回顾氧气 的性质，引出需要纯净的氧气应该如何制取的问题？ 1）出示过氧化氢溶液，二氧化锰，和高锰酸钾对它们 的性质进行认识 2 ） 合作探究：通过实验来探究实验室制取氧气的方法 和原理。通过学生亲自动手实验培养学生严肃认真的科学态 度 课时安排： 2 课时 教学过程： 创设情景，引入新课 问题：请同学们说一说氧气用哪些用途？ 甲：在生活中，氧气可以供给动物呼吸。 乙：医院急救病人。 丙：蜡烛燃烧需要氧气。 …… 老师：氧气的用途真是广泛。同学们，你们想过吗？ 如何获得纯净的氧气呢？你们是否希望自己也能够 制出氧气来？ 生：想！ [ 过渡 ] 看来同学们想知道得还很多，这节课我们先来看 一看如何在实验室里制取一瓶氧气？然后引出本节课的课 题——氧气的实验室制法。 一、如何制取氧气 一）实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的探究 ; 1 在试管里加入过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试 管。观察现象，