怎样认识物体.pdf

4 、怎样认识物体 一、教学目标： 1、学生能运用看、听、摸等多种方法进行探究认识物体，培养 综合运用感官的能力。 2、会通过物体的特征辩认物体，初步认识各种感官（眼、耳、 鼻、舌、皮肤等）的作用。 3、通过交流，体验合作学习的乐趣；由各种延伸感官的仪器意 识到科学技术可以改进人们的工作和生活。 二、教学重、难点： 重点：运用看、听、摸等多种方法进行观察，综合运用感官感知 事物。 难点：学生综合运用多种感官探究事物。 三、教学准备： 锣、铃、大蒜、白醋、酱油、糖块、香蕉、苹果、矿泉水、 白开水、铅笔、橡皮、尺子、文具盒、白糖水、白酒、足球、排 球、篮球、菠萝、乒乓球等。 四、教学过程： ( 一) 谈话引入： 师： （出示一个菠萝或其他水果）同学们看，这是什么吗？ 师：你是怎样知道的呢？ 师：噢，以前吃过，见过，现在用眼睛看就知道它是菠萝。如果 闭上眼睛，你还有办法知道它是什么吗？ 师：同学们认识菠萝的方法真多，这节课我们就来学习“怎样认 识物体” ( 板书课题： 4、怎样认识物体） （二）合作探究如何辨认物体。 （1）初步认识辨认物体的方法。 师：昨天老师让同学们带自己喜欢的物体，都带来了吗？那 请拿出来， 说说你带来的物品有什么特征？看哪位同学能把带来 的物体的特点说的最详细。 （2 ）通过辨认物体，认识各种感官的作用。 师：同学们观察得真仔细。刚才你们描述的各个物体的特征 是通过身体的什么器官知道的？ 师板书：用眼睛 看 用鼻子 闻 用手 摸 师：刚才同学们说出了我们带来的一些物体的特点和认识这些物 体的一些方法。 同学们可不要小看这些简单的现象， 它包含着许 许多多的科学道理，同学们只要留心观察、研究、就会发现许多 问题，揭开许多秘密。 师：除了以上我们提到的方法外， 你还知道哪些认识物体特征的 方法？（根据学生的回答情况适当调整） 师：你们是用那个器官知道大蒜是辣的、糖水是甜的？ 师板书：用耳朵 听 用舌头 尝 师：眼睛、耳朵、鼻子、舌头都是人的感觉器官。 师：想一想，在以上几个感觉器官中，哪一个器官从周围世界获 得的信息最多？ 师小结：眼睛能帮助我们看到物体的颜色、形状、大小等；耳朵 能帮助我们听出物体的声音；鼻子能帮助我们闻出物体的气味； 舌头能帮助我们尝出物体的味道； 手能帮助我们感觉出物体的冷 热、软硬等。在所有的感官中， 眼睛从周围世界获得的信息最多。 在以后的科学学习中， 我们会经常观察物体的， 同学们平时也要 注意用这些方法来观察物体， 并要注意保护好我们的这些感觉器 官。 （3）运用综合感官分辨物体，深入探究。 以上通过我们的合作探究， 知道了用我们的感觉器官来辨认物体 的一些方法 师：同学们都是乐于助人的好孩子，现在老师遇到了一个难题， 请你们帮老师解决这个困难好吗？ 师：老师这儿有几个烧杯， 里面分别是水、 白糖水、 白醋、白酒、 酱油，由于老师疏忽，把这些杯子弄混了，你能帮老师把它们区 分开吗？ 师：××同学回答得非常好， 谢谢你们帮助老师解决了这个困难。 以后老师一定会更加细心的。 希望同学们不要犯和老师同样的错 误。 师：在区分液体时，我们一般按一看，二闻，三尝的顺序进行。 但要注意，用鼻子闻时不要直接靠近物体， 要用手扇过气味来闻， 以防有毒气体的伤害，用舌头尝时，要用筷子或玻璃棒，蘸取少 量的物品进行品尝，千万要注意，对于一种物体缺乏了解时，不 能轻易尝或闻， 要确定此物体对人体无害可以尝的情况下才能品 尝。 （三）比较不同和相同。 （1）用手摸辨认物体。 师：老师的包里有几个物体（橡皮、橡皮泥、香蕉、尺子）