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小学英语教师现状调研报告 2009 年 11 月 26 日 10:40:34 来源 : 陇县教师进修学校 小学英语教师现状调研报告 近年，我县小学全面开设了英语课程，使孩子从小就接 触英语。学习英语并简单运用英语，为日后进一步提高英语 水平奠定了基础。但是由于小学英语师资还很难适应新教材 的要求。为了进一步加强教师队伍建设， 寻求工作的突破口， 开创工作的新局面，我校经过精心准备，对全县英语教师的 现状分片、分组进行了调研，现就调研情况做如下报告： 一、调研过程及汇总 1、学校认真分析，全面安排，制定了《关于对全县小 学英语教师现状调研的安排意见》，明确了指导思想和目的 意义。活动进行了三个阶段，即摸底准备、分片调研、分析 总结。 2 、深入 10 个乡镇 30 个学校， 对在职的英语教师现状、 乡镇、学校英语课开放、存在的困难和问题及对英语教学的 意见和建议等方面进行了深入了解和掌握。共填写乡镇英语 教师基本情况统计表 10 份， 下发问卷 76 份， 召开座谈会 20 场次，访谈联校长、校长、带课教师 60 多人次。收集了大 量来自一线的第一手资料，形成了较为全面的认识。 3 、精心设计了调查内容和调研方式。这次调研首先从 准备上认真扎实， 进行了资料摸底， 精心设计了问题的内容， 对调研的方式、方法也统一规范，不走过场。最后各组在充 分查阅资料和分析讨论的基础上形成了调研总结，数据可 靠，资料充分，收到了预期的效果。 二、我县小学英语教学方面的特点 1、专业教师缺乏，但各乡镇、学校想方设法、调配有 效的教师资源， 基本按要求开齐了课程。 从教师队伍结构看， 40~50 岁教师占英语教师的 3% ，30~39 岁的教师占 24.6% ， 20~29 岁占 72.3% 。英语教师的主体是近十年参加工作的青 年教师兼任。 2 、小学英语课教研气氛较为浓厚。先学后教，边听边 教，互帮互学的良好教风基本形成。教师的课堂教学基本能 体现英语学科的特点， 听、说、谈、唱的基本环节得到落实， 为今后学习打下了较好的基础。 3 、有效检测与评价，使英语教学得到了学校领导和教 师的普遍重视，各校均能够按计划完成教学任务。 三、存在问题 1、专业不对口，功底相对较差。现任小学英语教师绝 大多数属非专业兼职英语教师，他们在承担语文、数学等学 科教学的同时兼带英语。一是缺乏英语知识的充足储备，在 加之长时间运用不足，遗忘、生疏使英语知识不系统，出现 断层。他们的专业素质成为一个亟待解决的问题。表现在英 语词汇量少，听说技能薄弱，英语文化背景知识缺乏，再加 上语音不纯，口语差距大，使得他们在英语课堂教学中捉襟 见肘，难以得心应手的完成教学任务。二是缺乏英语教学方 法。由于未接受过正规英语教学法的培训，对英语教学规律 和教法掌握很少，对如何有效的进行英语教学心中缺乏足够 的准备，也就谈不上对各种英语教学法进行选择优化了。小 学生正处于语言学习的重要时期，语言模仿能力强，如果教 师的语言基本功不过硬，就会造成严重的不良后果，如果入 门走偏了，以后纠正起来要比从头学起更困难。 2 、未形成良好的教研氛围。这次调研中除西小、西关 小学等这样的大校英语教研活动经常、有序开展外，绝大多 数规模较小的农村小学， 兼职英语教师只有 1~2 名，同年级、 同课头在一起研讨的机会较少。尽管教研室、学校每学期都 组织公开课和观摩交流，但很难满足众多教师的教学需要， 不少教师主要精力放在了所带的语文或教学课程上，把英语 当作副课，投入的精力不足，导致英语教学水平不高，质量 低下。 3 、对小学开设英语课没有得到足够的重视。调研中有 的教师认为在条件不具备的情况下开设英语课还不如不开， 理由是师资匮乏，质量无法保证。从领导到教师把英语课看 作副科、活动课的大