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古人计数
教学目标:
1. 在具体的操作活动中,让学生认、读、写 11~20 各数,掌握 20 以内数的顺序,初步
建立数位的概念。
2. 培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。
3. 培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。
教学重点: 11~20 这些数的个位和十位上各数的含义
教学难点: 对“数位”的理解
教具准备: 小棒,计数器。
一、教学导入
活动一:建立数位概念.
师:远古时代,我们的祖先靠打猎为生,他们有时候也会把捕到的小动物圈养起来,有
一天,有几只小羊跑到了圈外,一位猎人正在琢磨着怎么记录圈外小羊的只数呢?(出示主
题图)
提问:一共有几只小羊?
师:我们一眼就看出来了。猎人为了把小羊的数量记录下来,就用 3 个小石子来代表 3
只小羊。
师:圈外有 3 只小羊,圈内还有呢,猎人也进行了记录。看看猎人现在摆出的石子,你
能看出这次他捕捉到了几只小羊吗?你是怎么数的?
生 1:一个一个的数。
生 2 :两个两个的数。
……
师:刚才猎人用小石子分别记录了圈内和圈外小羊的只数,如果要一次性记录小羊的只
数,猎人就有点为难了,快来帮帮他吧!
(一)数小棒
师:猎人只会用自己的十个手指头数数,这么多石子他有点儿数不过来了,请你帮帮我
们现在没有石子,只有小棒,那我们就用小棒代替。
师:怎么摆小棒就能让猎人一下子数出来呢?
生:先数出 10 根小棒放一边,在数剩下的 1 根。
(学生若没有想出此办法则由教师给出。 )
教师说明:这时候来了一位聪明,他数出 10 根小棒放在一堆,还捆成了一捆。 (课件动
画演示)
提问:他捆了几根小棒?为什么这么捆?
生:因为猎人只会用 10 个手指头数数,只能数到 10,把 10 根捆在一起,剩下的在从 1
开始数。
word 可编辑
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师:你太聪明了!帮助猎人很快的数出了小羊的只数。
师:把这 10 根小棒一根一根地放在手心里,边放边数。不多不少正好 10 根,这 10 根小
棒叫做 10 个一(板书: 10 个一)。这 10 个兄弟现在就是一家人了,我们用皮筋把他们捆成 1
捆,这 1 捆小棒就是 1 个十(板书: 1 个十)。够 10 根捆 1 捆, 10 个一就是 1 个十(板书:
就是)。
(课件演示:10 个一就是 1 个十。)
师:我们刚才数出了 10 根小棒,把它们捆成了 1 捆, 10 个一等于 1 个十,多一根或少
一根都不行。
(二)介绍计数器及数位
1.从右边起,第一位是个位,第二位是十位.十位上的 1 就表示是 10.
2 .让学生在计数器上拨出 11.
师:请同学们摆出 11 根小棒,想一想怎样摆又快又清楚?
全班交流汇报(课件播放教材 P74 “捆一捆,认一认”图 2 )
师:一捆表示 1 个十,一根表示 10 个一。 1 个十和 10 个一合起来就是 11 ,用加法计算。
(板书:10 + 1 = 11)
3.同样的方法让学生学会数、认、读、写 12~20 各数.
师生一起数,个数大于 10
生:自己数出 10 根小棒,并将 10 根捆成一捆,体会 10 个一就是 1 个十.
生:是由 1 个十和 1 个一组成的
生:它里面有 1 个十和 1 个一
生:一边拨一边说: “在个位上拨几,在十位上拨几. ”
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