新北师大版一年级数学上册第七单元教案资料讲解.pdf

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 古人计数 教学目标： 1. 在具体的操作活动中，让学生认、读、写 11～20 各数，掌握 20 以内数的顺序，初步 建立数位的概念。 2. 培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。 3. 培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。 教学重点： 11～20 这些数的个位和十位上各数的含义 教学难点： 对“数位”的理解 教具准备： 小棒，计数器。 一、教学导入 活动一：建立数位概念． 师：远古时代，我们的祖先靠打猎为生，他们有时候也会把捕到的小动物圈养起来，有 一天，有几只小羊跑到了圈外，一位猎人正在琢磨着怎么记录圈外小羊的只数呢？（出示主 题图） 提问：一共有几只小羊？ 师：我们一眼就看出来了。猎人为了把小羊的数量记录下来，就用 3 个小石子来代表 3 只小羊。 师：圈外有 3 只小羊，圈内还有呢，猎人也进行了记录。看看猎人现在摆出的石子，你 能看出这次他捕捉到了几只小羊吗？你是怎么数的？ 生 1：一个一个的数。 生 2 ：两个两个的数。 …… 师：刚才猎人用小石子分别记录了圈内和圈外小羊的只数，如果要一次性记录小羊的只 数，猎人就有点为难了，快来帮帮他吧！ （一）数小棒 师：猎人只会用自己的十个手指头数数，这么多石子他有点儿数不过来了，请你帮帮我 们现在没有石子，只有小棒，那我们就用小棒代替。 师：怎么摆小棒就能让猎人一下子数出来呢？ 生：先数出 10 根小棒放一边，在数剩下的 1 根。 （学生若没有想出此办法则由教师给出。 ） 教师说明：这时候来了一位聪明，他数出 10 根小棒放在一堆，还捆成了一捆。 （课件动 画演示） 提问：他捆了几根小棒？为什么这么捆？ 生：因为猎人只会用 10 个手指头数数，只能数到 10，把 10 根捆在一起，剩下的在从 1 开始数。 word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 师：你太聪明了！帮助猎人很快的数出了小羊的只数。 师：把这 10 根小棒一根一根地放在手心里，边放边数。不多不少正好 10 根，这 10 根小 棒叫做 10 个一（板书： 10 个一）。这 10 个兄弟现在就是一家人了，我们用皮筋把他们捆成 1 捆，这 1 捆小棒就是 1 个十（板书： 1 个十）。够 10 根捆 1 捆， 10 个一就是 1 个十（板书： 就是）。 （课件演示：10 个一就是 1 个十。） 师：我们刚才数出了 10 根小棒，把它们捆成了 1 捆， 10 个一等于 1 个十，多一根或少 一根都不行。 （二）介绍计数器及数位 1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的 1 就表示是 10． 2 ．让学生在计数器上拨出 11． 师：请同学们摆出 11 根小棒，想一想怎样摆又快又清楚？ 全班交流汇报（课件播放教材 P74 “捆一捆，认一认”图 2 ） 师：一捆表示 1 个十，一根表示 10 个一。 1 个十和 10 个一合起来就是 11 ，用加法计算。 （板书：10 ＋ 1 ＝ 11） 3．同样的方法让学生学会数、认、读、写 12～20 各数． 师生一起数，个数大于 10 生：自己数出 10 根小棒，并将 10 根捆成一捆，体会 10 个一就是 1 个十． 生：是由 1 个十和 1 个一组成的 生：它里面有 1 个十和 1 个一 生：一边拨一边说： “在个位上拨几，在十位上拨几． ”