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怎样理解课程游戏化？课程游戏化的实质及主要内容是什么？记者采访了南京师 范大学教授虞永平，我们一起来听听他的观点。 “ 把课程游戏化看成一个质量工程 记者：我们常说好课程就像是幼儿园的“健康心脏”，近年来，不少地区进行了幼儿 园课程改革探索，比如江苏推行的课程游戏化建设项目，您是如何理解课程游戏 化这一概念的？ 虞永平：从整体上提升幼儿园课程建设和实施的水平，进而提升教育质量，是当 前学前教育面临的最根本任务之一。 我一直把课程游戏化看成一个质量工程，其最核心的目的是让幼儿园课程更加贴 近幼儿的实际发展水平，贴近幼儿的学习特点，贴近幼儿的生活及兴趣与需要。 那么，什么是课程游戏化？站在质量的高度去考虑，站在儿童获得完整经验的角 度去考虑，站在儿童身心发展规律和学习特点的角度去考虑，应该对课程游戏化 作出一个回答。通俗地说，课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活，更生动一 些，更有趣一点，活动形式更多样化一点。幼儿动用多种感官探究、交往和表现 的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。因此，课程游戏化项目的 推进，最终目的是促进幼儿发展。 记者： 《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，游戏是幼儿园的基本活动，课程 游戏化是对 《纲要》要求的一种具体实施方式吗？ 1 / 5