第四章感觉和知觉课件.pptVIP

一、知觉的特性 （一） 知觉的相对性 （二） 知觉的整体性 （三） 知觉的理解性 （四） 知觉的恒常性 （一）知觉的相对性 ? 知觉不是孤立地反映某一事物，而是 根据事物之间的相对关系来进行反映 的。知觉的这一特性称为 知觉的相对性 。 ? 事物间的相互关系会影响我们的知觉， 这种影响主要是由于 知觉对象与背景相 对关系 以及 知觉者选用参照系的不同 所致。 １．知觉的对象与背景 ? 由于信息通道的局限性，人们只能选 择对自己有意义的刺激物作为 知觉的 对象 ，而把其余刺激物当作 背景 。 ? 知觉的对象能够得到 清晰 的反映，而 背景只能得到比较 模糊 的反映。 知觉中的对象与背景是相对的，可 以相互转换的。哪些事物成为知觉对象， 哪些成为背景，都不是固定不变的。 如 双关图 究竟什么样的刺激物容易从背景 从分离出来成为知觉选择的对象呢？这 与 客观事物本身的特点 有关，也和 主观 因素 有关。 （ 1 ）刺激物本身的特点： A 、对象与背景的差别越大，对象越容易 从背景中区分出来。 B 、对象的活动性。 C 、刺激物的各部分的组合。 （ 2 ）知觉者的主观因素 知觉者的 需要、愿望、目的、兴趣 爱好、知识经验 等都是把对象从背景上 分离出来的重要条件。 2 ．知觉的参照系 ? 知觉的参照系（ frame of reference ）：知 觉事物时所使用的判断标准。 ? 如果参照系发生变化，个体的知觉也会受 到影响。 参照系错觉 月亮错觉 月亮错觉（ moon illusion ）大小 错觉的一种。月亮接近地平线时显得 大，正当顶空时显得小，差别约为 1.5 倍。 月亮接近地平线时，由于受到地 面上熟悉的参考标志的影响，所以看 起来较大；而在正当顶空时，以天空 为背景，所以看起来较小。如果用望 远镜式的纸筒看地平线上的月亮，便 会感受到其大小与当空的月亮一样大。 （二）知觉的整体性 ? 我们对客体的知觉总是以自己的过去 经验来补充当时获得的感觉信息，使 其形成具有一定结构的整体。知觉的 这一特性称为 知觉的整体性 。 ? 知觉的整体性不仅依赖于 知觉者的过 去经验 ，而且也与 知觉对象的特点 有 关。 1 ．制约知觉整体性的知觉对象的特点有： （ 1 ）接近律 视野中的接近， 即空间位置相近的 客体或在时间上接 近的声音容易被知 觉为一个整体。 (2) 相似律 物理属性相 似的客体容易被 人知觉为一个整 体。 (3) 连续律 具有连续性或共同运动方向等特 点的客体，容易被知觉为同一整体。 ２．制约知觉整体性的主观因素有： 知觉整体性与知觉者的主观状态 有关，特别是一个人原有的知识经验， 可以对当前的知觉活动提供补充信息。 整体知觉产生的原因 ? 客观事物对人是一个复合的刺激物， 事物的各个部分和它的各种属性分 别作用于感觉器官，它们之间形成 了固定的联系，使人能在大脑中把 这种联系保存下来， ? 当客观事物再次作用于人的感官时， 大脑会对来自感官的信息进行加工 处理，客观刺激中缺少的东西，能 （三）知觉的理解性 ? 在知觉的过程中，人总是用过去所获 得的有关知识和经验，对感知的事物 进行加工处理，并用概念的形式把它 们标示出来，知觉的这种特性就是 知 觉的理解性 。 ? 由于人们知识经验的不同，知觉会表 现出很大有差异。 ? 言语的指导也是影响知觉理解性的一 （四）知觉的恒常性 在感知过程中，由于知识经验的参与， 知觉并不因知觉对象的物理条件的变化而 改变，仍然保持相对稳定和不变，这一特 性 称 为 知 觉 的 恒 常 性 （ perceptual constancy ）。 知觉的恒常性主要表现在： ? 亮度和颜色恒常性 ? 大小恒常性 ? 形状恒常性 第章 感觉和知觉 ? 学习目标： 1 、识记感觉、知觉的定义。 2 、了解感觉和知觉的生理机制及其分类。 3 、理解感觉的一般规律，理解知觉的特征和影响 因素。 4 、掌握感知规律及其在教学中的应用。 ? 学习重点： 感觉的规律和知觉的特征。 ? 学习难点： 感觉的规律。 ? 教学课时： 6 课时 绪论 一、 加强领导、认识到位、精心策划 二、 突出主题、内容充实、形式多样 三、 注重实效、成绩显著、扩大影响 第四章 感觉和知觉 第一节 感觉和知觉的概述 第二节 感觉的一般规律 第三节 知觉的特征和影响知觉的心理因素 第四节 感知规律在教学中的应用 第一节 感觉和知觉的概述 一、 什么是感觉和知觉 二、 感觉和知觉的生理机制 三、 感觉和知觉的种类 一、什么是感觉和知觉 1. 感觉的定义 感觉（ sensation ）是刺激物作用于感 觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的 对该事物的个别属性的反映。 （ 1 ）感觉反映的是当前事物（近端刺激物）。 （ 2 ）感觉只能反映事