青年教师自我专业发展三年规划书最新.pdfVIP

青年教师自我专业发展三年规划书 作为一名青年教师，在新课改理念不断提升的时代背景下，要对自己的教 师理论素养、个人素质以及教育教学观念提出更高更新的要求，使自己成为适 应时代发展，符合高品位要求的教育者。为了更好的提高个人的专业素养，努 力成为一名反思型教师，科研型教师，我制定了三年个人发展规划。 一、 自身情况分析 本人的个性比较随和乐观，和同事相处和睦，与他人能较好地进行沟通交 流与合作。在工作中能认真积极参与，一丝不苟地做好自己的事情。目前所存 在的不足是：学生管理方面经验有所欠缺，参与科研工作投入不够，自我感觉 功底较浅。虽然接受了一些新课程改革的洗礼，在教育观念方面有了一些的转 变，但是，还需不断学习，特别是业务方面的知识、理论；其次是个人基本功 的扎实与提高。 2、发展目标 1、热爱教育事业，拥有强烈的事业心和责任感，拥有高尚的职业道德修养， 教书育人，为人师表。 2、拥有扎实的教学基本功，能独当一面的胜任各年级的教育教学工作，熟 练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。 3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，预备一定的教科研能力。 三、具体目标 （一）第一学年度（2017-2018）目标：明确自我发展目标，实现角色转变。 首先，明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意 识。同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。加强理论学习， 多阅读本专业的书籍，以及其他有关的书籍。每天至少抽空半小时来丰富自身 的理论水平并及时做好笔记和摘抄。 要多听课，学习他人的教学长处。要适应学科教学各项工作，掌握学校工 作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力。初步掌握教学常规 和教学基本功，熟练教学大纲和教材，懂得课堂设计，能够调控课堂。 深入学习教育专业理论结合专业技能的学习。在第一学年度熟知 《给教师 的一百条建议》（苏霍姆林斯基）、《成为有思想的教师》（肖川）等有关著作。 坚持每周 1-2 小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考， 寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力。 第一年，我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践， 提高自己的教学基本功。 （2）第二学年度（2018-2019）目标：加强教育技能培养，提高班级管理能 力，强化自我修炼。 要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学 实践活动，使教育教学质量的得到最优化，切实打造 “高效课堂”；在教育技能 基本熟练的基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。初步形成自 己的教学风格，深入教学实践，提高自己的教育教学能力和教育艺术，做一名 学生喜欢的教师。 继续专业理论的学习，广泛阅读有关教育方面的名著： 《教师，做反思的 实践者》（肖川）、《班主任专业成长的途径——40 位优秀班主任的案例》（张万 祥）》。 继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践 能力,更新知识结构。及时做好教学反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。 （3）第三学年度（2019-2020）目标：教学相长，教研并进，形成初步自我 教学特色。 1. 在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，进一步培养自身专业素养， 以高水准的经验型青年教师为目标，向优秀教师学习靠拢。 2.积极参加学校及教育办组织的各种活动，多为自己争取业务开展机会，不 断增强自己的教学能力和授课水平，全面提高自己的能力，使自己成为一个全 能型的教师。 3.关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄 段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好前两年教育教学的反 思和总结。 以上这些便是我对自己未来三年来的专业发展的规划。在今后的教学实践中， 我会继续努力工作，在领导、老师的悉心指导、关怀、帮助下，百尺竿头，更 进一步。