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个人区域观察记录 观察时间 2012年4月13 日星期二 观察对象 蒋欣爱、曹静文、李梅、陈凯、张姝、蒋家圆 所在区角 表演区 观 当我来到表演区，我被眼前的热闹景象给镇住了： “播音总监 ”小欣正在有模有样的安排小朋 友表演。她按照节目表来请其他小朋友表演，如：《夸家乡》、《数高楼》、《绕口令》、 查2 《小兔子开铺子》等等，在 “播音总监 ”的安排下真是有条有理，他们表演唱歌的唱歌，用小 情 鼓伴奏的伴奏，非常热闹。这时，新来了一位小朋友，刚坐下，我们的 “小播音总监 ”就不让 况 他闲着，帮他安排了表演，打击乐《喜洋洋》，刚刚满脸洋溢的凯凯变了脸色，没等五秒钟 就拿起区域卡走人了， “小播音总监 ”着急的对我说： “唐老师，凯凯他不听话跑了。 ” 记 录 评价 对于本次表演区的开展，我认为还是比较激烈成功的，孩子们认真的表演，绘声绘色的演唱， 有节奏的小鼓伴奏，真的很出色！其中，那位突然出现的凯凯小朋友退出该区域，不想玩的 与 现象，我认为是凯凯小朋友对打击乐的陌生不敢兴趣，所以才离开。 分析 教师介入 当我听了 “小播音员 ”的汇报后，我便及时介入： “别着急，可能因为凯凯有什么别的原因，你 们要表演什么你？让我来和你们一起表演。 ”接着我让孩子们用小乐器为我打节拍， 我来唱那 及策略 段《喜洋洋》乐谱。 改进 在这件小事中，我发现幼儿对表演内容也很讲究，幼儿要选着他们自己喜欢的、感兴趣的表 演内容，所以，我们老师对表演区的节目单表演内容应该好好选择，对表演区的材料也应该 措施 有创新。 游戏开始好一会了， 理发店”里还是没人光顾， 涛涛和三个小朋友无所事事地玩弄着材料， 观察情况记录 这时我走进了理发店： 请问，可以洗头吗？”一听这话，涛涛和三个幼儿一起上前忙开 了。…… 幼儿行为分析开始的时候理发店由于没有人光顾， 三个幼儿无所事事， 没有进入角色， 幼儿 之间的角色互动也很少， 但当老师介入游戏后， 幼儿游戏的积极性明显提高， 特别是老师用 评价与分析 如果…就好了”的征询式的口吻给出新的建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情 节，将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次，使之成为幼儿主动的行为。 教师在幼儿游戏出现困难时， 适时介入能启发幼儿将主题情节深入下去， 增强同伴间的互动 教师介入及策略 和沟通。 1、百宝箱提供幼儿可操作和替代的材料， 如：用饮料瓶替代 洗头膏”， 用积木替代卷发筒， 这样就使游戏的内容更丰富些。 改进措施及目标 2 、在交流中让大家充分发言，并寻找更多的符合游戏内容的方法，如： 理发店”怎样来 吸引更多的顾客，可以请大家帮忙出点子。 屹屹在美工区域活动中， 他选择制作服装的材料。 先在塑料袋上描好图样， 开始将样 板剪下，由于塑料袋是软的，而他又不能很好地控制好剪刀的方向和力度，因此，他不断 地努力，也不能按他原先画的痕迹剪下，一会儿剪弯了，一会儿又剪成