2019最新统编版三年级上册语文(教学反思参考1)秋天的雨.pdfVIP

（教学反思参考1）秋天的雨 《秋天的雨》在作者笔下趣中见美，美中更见趣，这样交相辉映，给人带 来阅读的享受。文章以散文的形式描写秋天的雨。大量修辞手法的运用使文章 的语言华丽活泼。课文以秋天的雨为线索呈现的场景繁多，内容丰富，句式多 变，但结构整齐，读起来琅琅上口。其总的特点就是美，特别适合朗读。因此 确立了以朗读为主的教学思路，力求让学生通过多种形式的朗读去理解美，感 悟美，创造美，从而学会欣赏美。本节课的设计遵循了以下几个原则。 一、把握整体，局部突破。 开课时通过教师的朗读，让学生再一次走进文本，整体感知文本内容，为 本节课的教学做铺垫。紧接着引导学生将每个自然段的开头一句话找出来组成 一首优美的小诗，继而以小诗为线索展开教学。为了突破重点，我抓住第二自 然段中的关键词“五彩缤纷”来进行朗读指导。在朗读中遵循学生的个性体验， 并没严格按照课文中句子的排列顺序来指导学生朗读，而是根据学生的爱好选 择性地进行朗读指导，真正体现了顺学而导，以生为主的教学原则。对句子的 朗读指导并没有过多理论上的要求，只是用了一个动作，一张图片，让学生对 整个句子所描写的景物既有了形的感知，又有了情的体验，学生通过对重点句 子的朗读真正感受到秋雨的颜色美。 二、注重语言文字的积累和运用 课文中有许多优美的词句，在教学中注重引导学生自主发现。并结合单元 训练的重点对本文的重点句式“它把什么颜色给谁，像什么”进行了朗读指导， 并进行了说话的迁移训练。 三、精心设计教学环节 根据文本特点，我力求通过多种途径为学生营造一个优美的教学环境。精 美的课件、新颖的板书设计，让学生从视觉上、听觉上都有一种美的感受。因 此整堂课学生都能保持浓厚的学习兴趣，能在快乐中积极主动地深入文本，通 0 过不同形式的朗读来感受秋天的美丽。 四、能够创造性地使用教材 在学习秋雨的颜色时，将秋雨的味道巧妙地融入其中，这样既让学生体会到 知识的连贯性，又大大节约了时间。根据课文特点，教学第二自然段时主要以 “读”为手段，而在学习第四自然段时则采用了学生喜欢的方式——表演读。 通过表演，让学生互动，师生互动，这样学生真正走入了文本，创造性地使用 语言。 教学中也存在一些不足： 解读文本还是不够深入，比如在仿说练习时，完全可以将课文中另外几个 句子进行类似的仿说训练，并通过比较，让学生明白，课文中为什么没用同一 种句式去描写秋天的景物。在引导学生进行表演读时，学生的准备不是很充分， 因而，学生还不能创造性地将课文中的语言加以运用。 1