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新目标英语九年级教材分析 九年级英语 说课标说教材 流程 1. 《英语新课程标准》基本理念、设计思路及课程总目标 2. 新课标对初中阶段英语学科基本的能力要求 3. 编者意图和编写体例 4. 九年级教材的知识结构 5. 九年级教材解析，具体单元及具体课例解读 6. 评价建议与总结 7. 课程资源的开发与利用 一、 《新课程标准》基本理念 面向全体学生，注重素质教育 整体设计目标，体现灵活开放 突出学生主体，尊重个体差异 采用活动途径，倡导体验参与 注重课程评价，促进学生发展 开发课程资源，拓展学用渠道 二．说课标 课程总目标 综合语言应用能力 1. 语言技能 听、说、读、写 2. 语言知识 语音、词汇、语法、功能、话题 3. 学习策略 认识策略、调控策略、 交际策略、 资源策略 4. 文化意识 文化知识、文化理解、跨文化交际、意识能力 5. 情感态度 动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野 九年级结束时的要求五级目标 五级目标描述 一、有比较明确的英语学习动机，积极主动的学习态度和自信心。 二、能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。 三、能读懂相应水平的报纸，读物，克服生词障碍理解大意。能根据阅读目的运用适当 的阅读策略。 四、能根据提示独立起草和修改小作文。 五、能与他人合作，解决问题并报告结果。 六、能对自己的学习进行评价，总结学习方法。 七、进一步增强对文化差异的理解与认识。 三、说教材 编者的意图 学生面临的挑战 １、缺乏自信，缺乏学语言的需要 ２、厌学、积极性不高，课堂上无法集中注意力 ３、不能记住课堂上重点内容 4 、口语表达欠缺 编写的意图 1、一步步的语言支持，层层递进的例句示范 ２、话题贴近学生生活，活动鼓励学生表达自己的思想和情感 ３、每单元明确的学习目标，现成的自我检测题 ４、教材提供大量贴近生活的口语素材，校园生活，音乐，食品，名人，旅游，梦想，历史等 通过这样循序渐进的学习，学生逐步树立自信心，能积极参与老师组织的任务型活动，激发学习 动力，享受学习英语的乐趣。 编写体例 整体板块：九年级英语 15 个学习单元 3 个复习单元 单元板块： Section A 以展示新语言功能的图画开篇，学生结对或小组完成新的句型的操练，以听说为主。 Section B 知识的扩展和综合，以读写为主，操练并运用新的语言。 Self Check 学生自我检测，让学生复习所学重点词汇以及语法项目。 Reading 设置跨文化内容的语篇， 为加强学生的阅读能力以及增强学生对文化差异的理解与认识 九年级英语语法知识结构图 五 .九年级教材解析 1.三贴近的话题设计。 2.话题功能结构三维的编排形式 3. 阅读实践活动加强 本册教材的语言知识 1 词汇： 270 个左右单词及动词短语和常用的表达结构 2.语法：情态动词、被动语态、宾语从句、定语从句、现在完成时 六 .具体单元及具体课例解读 Hello, everyone ， Today I ’ m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is Section A (1a-1c , Grammar Focus) in Unit11 . It is made up of six parts. 1. Analysis of the textbook(教材分析 ) 2. The teaching methods( 教学方法 ) 3. The learning methods( 说学法 ) 4. Analysis of the students(说学情 ) 5. The procedures of the teaching(教学步骤 ) 6. Blackboard design （板书设计） Part 1 The analysis of the teaching material: This lesson is about listening and speaking. It plays a very important part in the English teaching of this unit. By study