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第一课 童年
教学目标:
1、《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品,有如四夫幅
精致多彩的画面, 它表达出对童年生活的回忆与热爱。 我们从音乐声中感受并体
验这种人间的真挚情感,珍惜今天的幸福生活。
2、聆听《捉迷藏》时,边听边看图形谱,从中初步感受速度在音乐表现中
的作用。
3、进一步熟悉歌曲,通畅地唱好《摇啊摇》 《小酒窝》曲调。有感情的背唱
这两首歌曲,并进行即兴表演。 4、听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。
教学重点、难点:
1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教学准备:钢琴、录音机、磁带。
第一课时
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。 (选用《苏珊娜》)
2、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。
二、导入
师:同学们,老师给大家请来了一位好朋友,它是谁呀?(小兔子出场)
生:兔子!兔:小朋友们你们好,我叫小兔!
师:小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲,名字叫《捉迷藏》 。
兔:小朋友们, 这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首, 音乐中有一段乐曲像
我跑步一样轻快好听,你们能自己听一听,找一找吗?(这时候小乌龟,鸭子也
纷纷出现了)
乌龟:还有我,还有我呢,音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐,你
们也找找看呀!
鸭子:我走路一摇一晃, 既不像小兔子跑得那样快, 也不像乌龟爬得那样慢,
我的速度说不好,反正你们帮我找一找,我还没有找到呢!
三、新授 1、聆听钢琴曲《捉迷藏》 ,请同学们根据三个小动物的话,来分
乐段!听完,做简单分析,画书。
2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。 (给学生走路空间)3、分
小组讨论,每组选出三个同学分角色扮演!
4 、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的?
(创编一个小故事)
兔:现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣! 同
学们想知道吗?” (小兔子朗诵一遍歌词)生:让学生打开书读一遍。 (没有感情!)
兔:“不像不像,你们读的一点都不像我的外婆一样好听! 外婆的声音很小。 ”
生:这个时候让学生再读, 他们的声音一定按照小兔子的要求, 声音轻而弱。
兔: “不像不像,还是不像我的外婆,我的外婆读的速度没这么快。 ”
生:第二次的要求同学们还能更好做到。
兔:不像不像,还是不像我的外婆,我的外婆不但会读,还会唱呢,你们行
吗?”
生:同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说: “行”。
5、学习歌曲,聆听几边。 6、学生小声跟唱。 7、音乐小知识——反复记
号‖∶ ∶‖
四、创编活动——进行简单表演
小兔子:哎!现在我真得很想回到从前,躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。
外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、 身体还有小尾巴! 可惜可惜啊, 再也看不
到了!同学们你们会哄我入睡吗? (这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开
始按照小兔子刚才的一番话模仿了。 )同学们当然说没问题!于是,主题曲再次
想起,学生们终于理解了这首歌曲,用缓慢的速度,温柔的声音,细致的表演完
成了这首歌曲!
五、课堂小结
从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕,向大家说说。
第二课时
一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。
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