历史问答题分类与答题思路详解.ppt

历史问答题的题型解读 及解题思路和方法 西工大附中:罗毅  、问答题的考察能力特点与要求 问答题是历史高考中最传统、最有生 命力的题型因为它容量大、综合性强、难 度高,是典型的主观题有利于测试考生的综 合能力(识记能力、理解应用能力)和整体水 平(历史知识水平、思想水平、理论水平 表达水平)拉开考生间的差距,适应选拔性 考试的需要.正因为如此,这几年高考虽 然题型屡有变化,而问答题却始终不变  解答问答题的方法 三环节法:审题一构思一答题 1、审题是前提 0审题意:即审题目类型、所提供的条件、 关键词、答题要求 e审范围:即确定时间空间人物事件 6审教材:即确定试题主旨在教材中的位置, 把试题主旨与比较熟悉的教材章节联系起来 具体应该做到以下八个方面 审题型、审限定语、审答项语、审主干语、 审代词含义、审材料观点、审分值大小 2、构思一就是对已经提取的有用信息进行整理 的过程  3、答题行文要做到“三性”和“三步” 学科性一语言有历史学科特点 层次性一按问作答,做到段落化、序号化、要点化 逻辑性一同一段内部先后有序,或先因后果 或总分结构、或并列关系 第一步:草拟提纲、它可以使答题条理清楚,要点突出,完整 全面,且节省时间,给阅卷者留下良好的印象 第二步:筛选要点,史论结合,对题作答、根据题目要求,筛 选出最能说明论证题意的要点,不空发议论堆砌史实 第三步:理论分析、把所学的历史知识升华到理论的高度,得 出高层次的理论说明.并写出所应用的辨证的和历史 唯物主义的十个原理的名称 特别注意:一是简明扼要,祥略得当、 二是全面准确、要深入分析且兼顾全局 三是适时检查.注意审题是否有偏差;论点是否有 遗漏;史实部分是否确切;是否有病句错别字 标点符号的使用是否恰当等  三、问答题的主要设问类型 1、叙述型问答题 2、分析说明型问答题 3、比较型问答题 4、论证型问答题 5、评述型问答题 6、现实材料型问答题  历史问答题的解题思路与方法 评述题⑧(评价题) 要求:1、考生运用唯物史观对历史现象、事件、人物 观点进行分析、论述或评价 2、可分为纵向考查为主的题目(以时间为序) 和横向考查为主的题目(以地点为序)两 类,一般具有“大跨度、高概括”的特点。 3、由述(叙述史实)+评(分析问题、提出观 点)两部分构成;可先述而评、先评后述、 边述边评 例:工业革命的后果是什么?据此回答工业革命后 世界上兴起了哪三股浪潮?并各举两例 例:请结合史实论述新民主主义时期建国后我们 如何由走俄国道路到走中国自己的路?  二、比较型问答题 1、比较题是确定事物同异关系的思维过程和方法,比较历史 事件、历史现象的异同,要求考生能够对问题进行归纳、 整理和鉴别,旨在考查比较和辨析事物的能力 2、可分为有条件比较和无条件比较两类 答题结构;①、审题:包括各种限定:范围、重点、角度、 字句、标点 ①、找对比点:可作为比点的有:背景、经过 (时间、地点、人物、过程)、意义 特点、影响、性质、作用等。 ③、作答:问答题答案应具备六性:史实的准确性 内容的针对性;要点的完整性;叙述的 条理性;史论的统一性;语言的简洁性 例:比较世界各主要资本主义国家和中国新民主主义革命时期 的土地政策有何不同?能得出什么结论? 例:中华民国与新中国建国后各方面的比较(性质、颁布的 法律文件、外交、帝国主义的态度等) 例:苏维埃俄国和新中国建国初期政策的比较?  论证题 要求:1、依据史实,运用唯物史观 对某些观点进行分析论证, 以考查考生论证能力。 2、分为观点论证题和材料论 证题两类。 3、格式:判断+史实+理论分析 4、提示语有“试论”“论证”“说明 “谈谈你的看法(观点)”等 答题结构:见下  结构:1、审题:①、各种限定 ②、判断观点或现象的正误 标准:a、是否符合教材观点 b、是否符合辨证唯物主义、历 史唯物主义的10个观点 、部分对,部分错;故意错; 阶级本质造成;错在局限性 2、论证:①、最大限度的收集信息 提炼观点。 ②、只提炼有效信息, 支持特定观点。 3、答案要求:论从史出,以史服人, 言之成理,论证有力。  例:美国一官员在二战后称:“…美国的 政策与中国人民利益是不相违背的” 试以1840年到1960年的史实评论上述 观点? 例:毛泽东说:“一个政权的灭亡往往由于其 内部原因,而非”。试以国民党政权 在1928年到1949年的统治说明之。