《德育课程一体化实施方案》.docxVIP

青岛六十六中德育课程一体化建设实施方案 （讨论稿） 学校教育，育人为本；德智体美，德育为先。多年来，我 校把促进学生全面发展、健康成长作为工作的出发点和落脚点， 坚持“让学生实现心中的梦想” 的办学理念，忠实践行学校“’四 自’教育助梦飞翔”的德育品牌理念，通过“自知、自信、自律、 自主”德育管理模式，以学生自我教育为主，通过自我评价、自 我调控、自我完善，达到全面发展。 近年来，随着学校课程建设的逐年发展，德育课程体系 的开发与建设已经成为我校课程建设的一个核心内容。山东 省教育厅颁布的《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲 要（试行）? （以下简称〈〈指导纲要》 ），为高中学校开展德育课 程建设提供了重要依据和标准，现结合〈〈指导纲要》和青岛 市教育局下发的《青岛市推进普通中小学德育课程一体化建设 实施方案》，在进一步丰富我校“’四自’教育助梦飞翔”德育 理念的前提下，制定符合我校学生品德发展实际的实施方案。 一、实施目标 （一） 形成各年段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度 融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，巩固 各年段德育效果。 （二） 建构德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动 课程“四位一体”的德育课程实施新格局，使德育与智育、体育、 美育等有机融合，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育 （三）建构学校、家庭、社会密切配合的德育体系。学校担 负主体责任；同过家委会、家长学校和家长课堂，培育家庭树立 良好家风，给孩子以示范引导；积极开拓社会资源，构建多样化 的社会课堂，积极为学生了解社会、参与实践、锻炼自我创造条 件。 二、 实施范围 全校各年级、各班； 三、 成立领导组和工作组 成立德育课程一体化建设领导小组 组长：薛风楼 组 员：高会香、相佃国、宋 洁、侯金堂、苏高霖 成立德育课程一体化建设工作小组 组长：宋洁 组 员：李 冉、王在喜、车巧玲、臧绍法、韩体德、叶政、 潘文月、王欣欣、专家委员会、各教研组长、全体德育导师（含 班主任）、各处室工作人员、家长委员会 四、实施内容 以〈〈指导纲要》为依据，以《青岛市推进普通中小学德育 课程一体化建设实施方案》为纲领，深化学校课程改革。在落实 各学科国家课程标准的前提下， 对当前使用教材内容进行改编与 整合，做好学段之间、学科之间和课内外实践活动的衔接融合， 加强爱国主义教育、党史教育、法治教育、中华优秀传统文化教 育、劳动教育和创新教育，构建具有学校所在驻地特点和 66中 特色的德育课程体系。积极组织各学科任课教师参与“学科德育 精品课程”建设和评选活动。到 2020年，基本形成较为科学合 理的德育一体化课程系统， 培养一批在全市有影响力的德育课程 实施名教师。（责任处室：教务处、学管处） 制定各学科〈〈指导纲要》落实方案，将〈〈指导纲要》相关 要求融入教育教学全过程。充分发挥学校专家委员会作用， 11 月底前完成各学科〈〈指导纲要》具体落实方案，引导各学科教师 依据课程标准和学生实际情况，在备课、授课、作业和评价中将 教学任务和德育课程目标、内容等进行一体化设计，强化课堂教 学德育主渠道作用。组织德育课程一体化教学比武活动，通过示 范引领，推动实践研究创新。 （责任处室：教务处、教科室） 以〈〈指导纲要》为依托，加强学校德育工作的课题研究。 教科室积极实施德育课程一体化建设课题研究， 鼓励教师将德育 课程一体化实施中的具体问题作为课题， 以课题研究引领教学改 革创新，以理论指导提升学生核心素养。配合德育课程一体化建 设做好跟踪研究与效果评估，及时培育、总结和推广好经验、好 做法，并在实践中不断深化和完善，引领带动全体德育教育工作 者教育水平不断提高。2017年前后，积极争取获得市教育局 “十 三五”德育一体化重点课题立项。 （责任处室：学管处、教科室） 开展〈〈指导纲要》校本培训，提高教师育德能力。将〈〈指 导纲要》的专项培训纳入全体教师学科培训项目和计划，引导教 师深刻领会〈〈指导纲要》的核心要义，明确在学科教学中实施德 育的规定和要求，掌握实施学科德育一体化建设的方法和技能， 不断提高教师实施学科德育的能力。 11月底前，选派各学科骨 干教师参加青岛市组织的〈〈指导纲要》 专题培训；2016年1月, 校内开展〈〈指导纲要》全员培训；自 2017年起，每年开展不少 于2次的〈〈指导纲要》全员、德育导师和学科教研组专题培训。 把认真落实〈〈指导纲要》，积极在课堂教学和个人教育教学管理 中围绕《指导纲要》目标开展教学和管理活动，作为教师年度考 核的重要指标，并纳入师德标兵、学科带头人、先进教研组等评 优评先体系。（责任处室：办公室、教务处、学管处） 以〈〈指导纲要》为依据，将学生道德素养评价结果纳入学 生综合素质评价体系。各学科教学德育效果