思维导图优选教案.docx

心 理 健 康 教 育 课 程 教 案 课题 发散思维之花——走近思维导图 授课时间 2016 年 12 月 22 日 课型 新授习题 □ 复习 □ 实验 □ 阅读 □ 其他 授课班级 初一 年级 1 班 知识与 1.明确思维导图的重要性和应用； 技能 2.掌握思维导图的制作方法。 教学 过程与 视频法、讲授法与活动法相结合。 目标 方法 情感与 1.积极的脑潜能开发体验 ; 价值观 2.激发对思维导图的探索。 教学 多媒体课件、教案、视频、思维导图绘制。 准备 重点 重点： 思维导图的作用；用思维导图训练记忆。 难点 难点：通过绘制、应用思维导图，促进脑发展。 教学环节（教学过程） 学生活动（学生自主探 教师活动（精讲点拨的内容、讲法及时间安排） 究、合作学习的内容、 设计意图 方法和时间安排） 一、心灵故事分享 二、课程导入 1 分钟时间记住 21 个词语：樱桃园、香蕉、菠萝、 黄色、樱桃、开花、果核、加勒比海、热带的、橘子、带尖的、鸡尾酒、钾、苹果、医生、走开、夏娃、 馅饼、果汁、柑橘类、维生素 C 展示相关思维导图，轻松记忆 三、正式授课： 1.思维导图的定义 思维导图是一种以图像为基础的结构化扩散思考模式，调动全脑来表达和记录思想的工具和技术。 思维导图就是将你大脑思考的内容按照一定的规则画成图像（包括利用色彩、符号、线条等等） 神经元与思维导图：思维导图顺应神经元的结构 2.思维导图的起源 托尼·博赞 1）优秀的大脑是天生？ 2）从杰出人物手迹发现问题。 3）左右脑分区不同，各司其职。 4）视频：左右脑优势测试  学生分享心灵故事 回顾上节 自主探究（ 2 分钟） 课的内容 自主探究（ 2 分钟） 引出思维 导图 使学生了 解，大脑喜 欢简单的 事物。 学生了解 自身左右 脑优势情 况 学生活动（学生自主探 教师活动（精讲点拨的内容、讲法及时间安排） 究、合作学习的内容、 设计意图 方法和时间安排） 3.思维导图作用 促进记忆、发展全脑、提高效率、激发创意、归纳 总结 4.思维导图应用 思维导图图片展示，学生总结思维导图有哪些应用。 《童趣》思维导图，借助思维导图记忆课文。 5.思维导图制作 1）思维导图结构图 学生观察回答：思维导图的制作规则 2）制作。  自主探究（ 2 分钟） 学生认识 自主探究（ 2 分钟） 思维导图， 自主探究（ 1-2 分钟） 主动思考 锻炼学生 观察与总 结归纳能 力 准备材料： A4 纸、彩笔、黑笔 程序： 步骤 1：写下中心主题，从图像开始 步骤 2：由中心图像画一些向四周发散的粗线条，代表 你关于中心主题的主要想法，每一条粗线条使用不同的 颜色 步骤 3：在每一个分支上写下关键词 步骤 4：在每一个关键词分支上再发散出更多的分支， 分支的数量取决于所联想到的事物的数量 步骤 5：使用一些特殊符号、插画等增加视觉效果 作业 必做 布置 选做 教学 反思