四年级青岛版科学《我在哪里》名师优秀资料.pdf

我在哪里 【教学内容】四年级下册第五单元第三课 【教学目标】 1、会选择自己擅长的方式描述物体的位置。 2、能够定性描述人和物体的位置，知道一个物体的位置需要参照周围其他物体 的位置来确定。 3、意识到定性描述物体位置对我们的生活很有意义；通过描述物体位置的活动 体验到合作与交流的愉快，乐于用学到的科学知识服务生活。 【教学重难点】 教学重点：能够定性描述人和物体的位置 教学难点： 通过描述物体位置的活动体验到合作与交流的愉快， 乐于用学到的科 学知识服务生活。 【教具 】 游戏道具、图画纸、彩笔等。 【教学过程 】 一、创设情境，提出问题 游戏导入： 1、玩贴鼻子的游戏。 2、同学们齐心协力合作完成游戏。一名学生贴鼻子，其他同学帮忙，共同完成。 采用学生感兴趣的游戏方式， 目的是激发学生的学习兴趣， 引发学生思考如何来 描述物体的位置。 二、小组学习，自主探究 1、描述自己在教室里的位置。 （1）自由描述。引导学生以教室为活动场景，选择自己喜欢的方式来描述自己 的位置。 （2）学习绘制平面图。 （3）交流评价。 2、描述校园里物体的位置。 （1）指出活动指向：描述教室、操场、旗杆、实验楼、厕所、办公楼等的位置。 学生选择自己喜欢的方法描述校园里物体的位置。 （2）总结描述物体位置的方法。 （3）尝试绘制学校平面图。 引导学生尝试绘制学校平面图，强调绘制平面图需要注意的问题。 三、汇报交流，评价质疑 小导游活动 情景：假如今天家长要来开家长会，你如何把家长顺利的引导到教室呢？ 4 、绘制自己家的房屋平面图。 （1）展示样板。为学生展示几个简单的房屋布局平面图，引导学生说出自己的 想法，提出自己的疑问。 （2）学生绘制自己家的房屋平面图。 四、总结概括，抽象提升 1、自由描述自己在教室里的位置。 2、学习绘制平面图。 3、同学们交流评价。 4 、描述校园里物体的位置。 5、总结描述物体位置的方法，尝试绘制学校平面图。 6、绘制自己家的房屋平面图。 （1）目的是为了丰富和提升学生的生活经验，培养学生的生活能力。因为同学 之间进行游戏，兴趣比较浓，开展室内活动，学生参照物比较熟悉，且能够全员 参入，活动比较充分。 （2）意在提示学生利用平面图寻找物体所在的位置，培养学生的识图能力。提 高学科学，用科学的能力 。 五、巩固应用，拓展提高 今天，我们研究了怎样描述不动的物体的位置。 那么， 你想知道轮船在大海的位 置吗？应该如何确定呢？随着科学技术的发展， 终有一天， 我们回遨游太空， 那 怎样描述飞船和火箭在太空中的位置呢？ 1、思考怎样描述运动物体的位置。意在引导学生对活动过程进行交流和总结， 进一步归纳整理描述物体位置的方法，初步培养学生的归纳概括能力。 【教学反思】 主要通过对我的位置、升旗台的位置、学校的位置在方向、距离、时间等方面进 行定性地描述 , 知道一个物体位置的确定需要相对于另一个物体的位置。物体有 不同的参照系 , 就会有不同的运动情况。认识位置是研究物体运动的前提条件。